【正文】  如何树立学生学习的自信心，培养他们学习语文兴趣，提高他们的学习成绩？我从事小学语文教学多年，下面结合自己的教学实际谈几点建议。
　　一、用赏识的眼光看待学困生
　　学困生固然有这样或那样的缺点，但他们每个人身上都有自己的长处和闪光点，作为老师，我们要用欣赏的眼光去看待他们。小学生都喜欢得到老师表扬和关爱，特别是那些学困生更加渴望得到老师的关怀和鼓励。让学困生感受到老师对他们的欣赏，这正是他们勤奋学习的最大动力。我在鼓励学困生时，经常会抓住他们的点滴进步，找准时机多加表扬，让他们对自己充满自信。比如，在一次单元测试中，哪怕他的成绩比前一次只提高了几分，我会当着全班同学的面给他表扬。我要让他明白，老师的眼睛会看到他的进步。我还会在他试卷上画个笑脸，在旁边写上“加油”“有进步”“你真棒”等之类的激励话语。在我的鼓励下，他们越学越有劲，语文学习成绩自然提高得很快。
　　二、抓语文基础知识的掌握
　　绝大部分学困生语文基础知识的掌握都不是太好。我会告诉他们其实学习语文知识并不困难，只要课堂上认真听讲，把每课的生字词句掌握好，该写的写，该背的背，考个六七十分不成问题。每次语文测试对学生基础知识的检测不外乎就是字词句，细化开来有以下几种题型：看拼音写词语、辨字组词、多音字组词、把词语补充完整、近反义词等，这些都是考查学生对字词的掌握情况。然后就是句子，必考的像课本上日积月累的这些内容，只要我们能背诵，会默写，答起题来就十分轻松。只要我们平时多做一些练习，正所谓熟能生巧，这样的一些基础题做起来也就得心应手了。
　　三、提高学困生的阅读能力
　　阅读能力是学生获取知识和积累语言的重要途径，也是作文能力的前提和基础。学困生的阅读能力一般都比较差，主要原因是他们对阅读的兴趣不高，不想读也不会读。因此，我首先是让他们对阅读产生兴趣。在课内阅读教学中我有意识地引导学生课外阅读的兴趣，如，在教学《草船借箭》这课时，讲述一下《三国演义》的故事梗概，再给学生讲两个这本书上的故事；学完《卖火柴的小女孩》后，我向他们推荐《安徒生童话选》，逐步培养学生对课外阅读的兴趣。其次，教给他们阅读的方法。让他们学会精读和略读，掌握一般的阅读顺序，即先初读，感知课文大意，然后精读品析，最后评议摘录。引导他们不但爱读，而且会读，还要读得有收效。
　　四、抓好课前预习，认真对待每一次考试
　　语文课的课前预习非常重要，因为只有通过课前预习，才能知道这节课要学习的内容是什么，哪些知识简单，哪些知识自己还不太明白等等。课前做到了心里有数，课堂的学习效率才会事半功倍，这对学困生尤其重要。我在上每一节新课之前都会要求学生进行课前预习，从不打无准备之仗。另外，我要求他们认真对待每一次考试。每次考试前我都会要求学生做到：字迹工整，审题细心，答题认真，检查有效，不准漏题。考试后及时总结经验教训，对成绩进步大的学生给予鼓励和表扬，对考得不太理想的跟他们谈心，分析原因，给他们鼓励，告诉他们不要灰心丧气，加倍努力，相信自己下次一定能考好。
　　总之，提高学困生的语文成绩不可能一蹴而就，需要我们教师长期的、十分有耐心地注入自己的教育智慧与汗水，需要我们教师对他们倾注比一般学生更多的关爱和心血。只要我们心中有爱，用欣赏的眼光看待他们，不吝啬自己鼓励的话语，加上行之有效的方法，就不怕没有收获。