【正文】 　小学语文阅读教学，从古至今人们都把它看成是开启智慧的钥匙、形成语文能力的最佳途径。但由于诸多因素的影响，在教学过程中有些教师总会产生困惑。这种困惑来自于人们对素质教育的理解与实施的不一致，特别是在偏僻的少数民族乡村小学，这种现象尤为普遍。现结合本人二十多年的教学实践，谈一谈小学语文教学中如何培养学生的阅读兴趣。
　　一、加强阅读指导、提高阅读能力
　　兴趣是最好的老师，要培养学生阅读兴趣，首先就要从课内阅读指导开始。因为课堂是师生接触最广泛，也是教师最能对学生施加影响力的地方。课堂上只要引导得当，对学生课内外阅读能力的提升，有着极为重要的作用。另外，教师还可借助故事诱读或任其‘读’的形式，逐步培养和提高学生的阅读兴趣、阅读水平。在教学过程中尽量让学生多角度、多侧面、多种类、多形式的阅读，最大限度地提高学生阅读的自觉性。让学生如饥似渴地吮吸、去感受、去联系、去分析、去比较、去概括，无拘无束地享受阅读的乐趣。
　　二、创设情景、激发学生阅读的兴趣
　　情境的创设，可帮助学生尽快驶向读书的快车道。一是创设读书的大环境：首先，在教室中，设立图书角，挂一些适合学生阅读的报刊书籍，为学生创设良好的文化氛围；其次，布置漂亮的新书展览于图书室，并组织学生前去参观，学生被那色彩缤纷的封面和插图、妙趣横生的内容所深深吸引。二是减少书面练习，增加阅读作业，为学生课外大量阅读提供充足时间。适当时可开设阅读指导课，着眼最基本的方法，技能的传授，帮助学生选择读物，指点学生科学利用休闲时读书等。三是开展有关活动。如举办书籍交流会让学生拿出自己心爱的书籍，推荐给对方，同时也从对方的书籍中找到自已心爱的阅读的书籍，从而扩大学生的阅读面。
　　三、拓展阅读范围，加深阅读体验
　　现在的学生大多没有良好的阅读习惯，原因当然很多，如信息媒体的传播速度，社会不良风气的影响等，都会削弱学生阅读的兴趣。学生阅读能力的低微还是因为阅读范围太窄，阅读量太少，过分依赖于教科书，受制于教科书。特别是乡村小学，阅读的质量与数量和实际需要差距太大，学生感受不到好书的魅力，好文章的吸引力，自然主动阅读的兴趣不大。因此，拓展学生的阅读范围、加深阅读体验、交流阅读体会也是培养学生阅读兴趣的有效方法。
　　四挑选合适的课外读物，激发学生的阅读兴趣
　　当前，小学生的课外读物可谓是琳琅满目，数不胜数的，那么什么样的课外读物是学生喜欢的呢？低年级学生可以选择一些绘本、童话类的作品。高年级学生可以尝试阅读经典名著、中长篇小说等。像这次开课，我为学生推荐的读物是《草房子》。《草房子》是曹文轩的一部长篇少儿小说，作品写了男孩刻骨铭心、终生难的忘六年小学生活。作品格调高雅，自始至终充满美感。通篇叙述既明白又有一定的深度，是那种既是孩子喜爱也可供成人阅读的儿童文学作品。我想把这样的一本书推荐给学生阅读，孩子们会喜欢的，在喜欢的基础上阅读一定能激发强大的兴趣。
　　总之，加强阅读指导，创设阅读情境，拓展阅读范围，挑选合适的课外读物对培养学生阅读兴趣极为重要。