【正文】  语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。语文即生活，生活处处有语文。只有充分培养小学生学习语文的兴趣，调动学生学习语文的积极性。才能全面提高小学生的语文素养。这样对学生一生发展受益无穷。根据多年来从事小学语文教学的经验，我总结出培养小学生学习语文的兴趣，应该从以下几方面入手：
　　一、趣味性导入激发学生学习的兴趣 
　　兴趣是最好的老师。我根据低年级学生的特点，导入课文时，开展猜谜语、成语故事表演等活动，还结合书上的要求，让学生策划活动、进行活动设计，让学生感觉到：语文就来源于我们的生活，从而激发了学生学习语文的兴趣。
　　首先由图导入。教材配有多幅插图。这些插图趣味性较浓，又是多为儿童熟知的事物，易说易记，从旧知或经验的迁移中使学生潜移默化地接受新知，使学生印象更加深刻。如在教学《酸的和甜的》一文时，我利用课文插图让学生说一说熟了的葡萄是酸的还是甜的，这样，学生自然地被带入新的学习氛围中。其次故事导入。故事这一文学形式生动有趣，对低年级儿童具有特别的吸引力。教学课文前，我根据教学内容的需要，选读或编说与教学活动密切相关的故事，以引起学生兴趣，激发学习动力。如教学《太空生活趣事多》前，我先讲2003年10月15日北京时间9时，杨利伟乘长征二号火箭运载的神舟五号飞船首次进入太空一段有趣的故事，正当学生兴味盎然时，教师板书课题，再联系课本插图。教学过程中，学生兴致勃勃，在轻松的气氛中完成了新的学习任务。第三儿歌（或谜语）导入。儿歌或谜语，内容简单，有的押韵，读起来琅琅上口，饶有兴味，为低龄儿童喜闻乐见。因此，以儿歌或谜语导入新课也不失为一种有趣而生动的好方法。如教学《雪》之前，我给学生朗诵“一片二片三四片，五六七八九十片，千片万片无数片，飞入芦花都不见”让学生猜一猜这是什么. 由此，教师将学生引入了学习情境。
　　二、注重语文实践活动，培养学生识字兴趣
　　学习贵在实践。为使学生达到一定的识字数量并巩固所识汉字，我努力开展语文实践活动，鼓励学生办字报，进行字报展评。学生识字兴趣较浓，效果良好。具体做法如下：
　　剪字、贴字、归类识字。为了激发学生的识字兴趣。我让学生自己办字报。要求学生从读过的报纸、刊物中，将自己学习的字剪下来，贴在一张纸上，课堂上，抽出几分钟的时间，让学生读一读自己的字报。读完后，将字报张贴在“成果栏”中，其他学生也可看“报”识字。这样一来，不仅养成了学生识字贴报的好习惯，更重要的是培养了学生自主创新的精神和读书读报的习惯。学生的识字量增加了，巩固率提高了。此外，我还为学生布置了定期作业，将认识的字分类记忆。如：近义词、反义词、成语故事、动植物类等分别贴在不同的纸上，每周一查。这样一来，学生在课余时间，自主的进行学习。甚至家长也参与到孩子的学习中来，帮助孩子剪剪贴贴，并不时地给予鼓励和表扬。学生的学习兴趣更高了。
　　三、评价多样性激发学生探究的兴趣
　　要想小学生长时间保持学习兴趣，必须促使他们形成良好的学习动机。学习成功所产生的喜悦感是不断地强化学习动机，并鼓励学生继续学习的动力源泉。教师对优等生固然需要不断表扬，促使他们进一步努力；而培养学困生的自信心，让学困生也获得学习成功的喜悦更为重要。我在教学中是分等级对学生进行评价的。对尖子生，多给予启迪。这部分学生已经形成良好的学习习惯，学会课本上知识对于他们是轻而易举的事，他们所需要的是超越课本难度的新知，因此教师的评价，不能停留在简单肯定所学课本知识的层次上，而要选择独特视角，开阔学生视野，激发深入思考、探究的欲望，使他们的学习进入更深层次。对中等生，诚挚地欣赏。这部分学生在班内占多数。他们有向尖子生靠近的愿望，但学习积极性不持久，学习的潜力还没有最大限度发挥。我抓住他们喜欢鼓励和赞美的心里。通过老师的评价，了解自己的长处、短处，从而取长补短，完善自我。课堂评价就应侧重对他们学习态度的鼓励与欣赏，对知识正误及学习方法的点评。辅导学困生要在正常的教学过程中“悄悄”地进行，把辅导列入课内教学环节之中。只有这样才能让他们觉得自己并不比别人差；稍有成绩即及时表扬，使他们打消自卑心理，树立自信心，激发努力学习的愿望。使学困生感到自己和别人同样聪明。尝到成功的喜悦后，自信心就会大增，学习语文的兴趣就提高了，成绩也就提高了。
　　四、在关“爱”中提高学生学习的兴趣
　　我认为给学生关爱，就是增强他们学习兴趣、学习信心，提高学习效率。因此，在教学中要努力做到尊重学生、宽容学生、鼓励学生。鼓励他们独立思考，善于持赞赏的态度正确地评价学生，以表扬、鼓励为主。在教学中，我注重转变观念，从组织者、引导者、参与者的角色参与到学生的学习活动之中，从而营造宽松、和谐的课堂氛围，给学生以心理上的安全感。充分尊重和信任学生，帮助学生树立自信心，促进学生积极主动地学习。教师在课堂上的一句话，一个眼神都会都直接影响学生的心理。所以，我们要充分运用孩子们易于接受的儿童化语言和教学方式，使一些枯燥、乏味的知识变得生动、有趣，并让学生把学到的知识和技能运用到实际的学习生活中去，为以后的学习打下坚实的基础。小学语文知识虽然不难，但要上好这一门课却不容易。这就要求我们教师在教学中，要不断改进教学方法，认真实践，及时总结，才会有创新，才能提高学生学习语文的兴趣，培养学生的自学能力和创造发挥能力。
　　总之，培养学生学习语文的兴趣并非一朝一夕可以达到的，只要我们作一个生活的有心人，处处留心，时时在意语文学习，让学生把语文学习变为生活、生存的一部分，只有培养起学习兴趣，才能变苦学为乐学。提高教学效果，才能让学生体验学习语文的兴趣，激发学好语文的热情。