【正文】  【摘 要】 对于大多数学生个体而言，初中阶段是其成长与发展的重要阶段，该阶段的学生，身心处于发展的关键时期，外界的影响对其三观的建立有着重要作用。在初中阶段，初中班主任工作的顺利开展对学生的成长与发展有着至关重要的作用，本文主要阐述在初中教学过程中，班主任应如何开展工作中的德育教学。
　　【关键词】 初中；班主任；德育教学

　　一、班主任在初中阶段对学生发展的重要作用
　　现阶段，对大部分的中学生来说，学校和家是其生活的两个重要场所。在家里，学生有父母的陪伴与指引，父母的一言一行都有可能对学生三观的建立产生重要的影响；在学校中，学生和同学之间相互相处，向老师们学习相应的文化知识和做人的道理，而在这其中，班主任的角色发挥着重要作用。
　　1、班主任是学生在学校生活中的陪伴者
　　一个人在某种环境中生活，无法缺少的就是他人的陪伴。现阶段，不少私立学校中，学生住在学校宿舍里，定期或不定期的回家，这对于十几岁的学生而言，是较为困难和痛苦的一件事情。学校宿舍条件即使再好，也无法避免学生对父母的思念，班主任在这个过程中，对学生身心上的关怀，让学生感觉到温暖，班主任在学生在校期间的陪伴，有效的减弱了学生对父母的思念之情，能够帮助学生更好的适应当前环境。
　　2、学生之间的纠纷需要依靠班主任解决
　　在现代社会，大部分学生都是独生子女，从小到大都是在亲人的呵护下长大，因此，许多学生的性格都是以自我为中心，不懂得退让与宽容。初中生恰好处于青春期，思想上和行动上度较为叛逆，因此，现阶段，不少学生之间很有可能因为某件小事而发生相应的纠纷。学生的身心依旧处于发展阶段，在与人相处方面，还不是很懂得相应的技巧，当纠纷发生时，急需班主任出面，解决学生之间的纠纷。了解实际情况，分析矛盾产生的原因，帮助学生之间打开心扉，促进同学情谊友好和谐。
　　3、学生的身心变化需要班主任的及时关注
　　近几年，社会上出现不少起初中生因为不堪忍受生活中或学业上的压力，而选择了一条较为极端的道路。这些事件发生之后，引起了相关教育工作者的大力关注，对于初中生身心变化的关注也成为初中教学工作中的重要环节。该阶段的学生心理感知较为敏感，很多事情不愿意告知父母和他人，学生在学校生活期间，班主任和学生的接触相对较多，班主任不仅关注学生的学习，更加注重学生的身心变化，利用自身具备的教学经验和生活经验，及时察觉学生的异常，帮助学生更好的成长。
　　二、初中班主任工作中的德育教学
　　1、尊重学生，注重师生之间关系平等
　　初中阶段，班主任要想顺利开展相应的德育教学，首先应明确师生之间关系平等，教师不仅应在学习上尊重学生，更应在生活中尊重学生，促进学生自我良好发展。对学生的尊重，是师生关系平等的一大体现。尊重学生，主要表现在以下几个主要方面：一、班级规则制定中，班主任应尊重学生个体的想法，遵守公平公正的原则，以满足学生需要为前提，结合实际情况，在不侵犯学生自身合法权益的情况下，制定相应的班级规则，约束规范学生行为，促进班级体之间的和谐，维护秩序；二、当学生犯错时，班主任作为班级活动的主要管理者，应秉持着爱心、耐心、责任心的态度，弄清楚事情的真相，不应先入为主，认定是学生的错误，即使学生真的犯了错误，班主任需要做的是引导学生改正错误，而不是批评学生、指责学生；三、班主任应尊重学生之间存在的差异性，和学生个体之间的独特性，鼓励学生走不一样的发展道路，尊重学生自己的选择，不管是在生活中，还是在学习上，班主任更多的应该是引导，而不是将自己的想法强加在学生身上。总而言之，班主任在开展相应工作的过程中，应更具宽容的看待许多事情。
　　2、树立良好标杆形象，引导学生道德教学
　　学生在初中阶段，其三观的培养至关重要。班主任在开展相应教学工作的过程中，应注重学生道德教学层面，教会学生如何做人，学会做人比学会做事更加重要。在引导学生道德教方面，教师首先应该做到的，就是树立自身良好标杆形象，严格要求自身行为，不管是在学生面前还是学生背后，教师应保持言行一致，不可自相矛盾，损坏自身在学生心目中的良好形象。教师对自身的严格要求，并非为了塑造自身良好形象，而是因为，作为道德教育的引导者，其一言一行都被学生注意着，有责任、有义务按照自己所传授的一样要求自己。只有这样，学生才会心底里认可班主任的教育，对学生的三观树立有着重要影响。班主任在提升学生道德素养的过程中，除了做到以身作则，树立良好的标杆形象，还应定期不定期的开展相应的知识道德教育，结合案例教学法，让学生在接触、观察、感悟中提升自身道德素养，塑造自身良好品格。
　　3、注重情谊培养，提高学生情商
　　目前，不少初中生因为一些小矛盾，和同学之间产生激烈的冲突，甚至与同学之间打斗，在部分学生之间，甚至存在小群体及辱骂他人的现象。这些现象的存在，都反映了一个较为严重的问题，那就是学生对同学情谊的漠视。在班主任的德育教学阶段，其主要任务就是为了塑造学生的品格、提升其道德素养，也就是教会学生如何做人。学生在学校学习的过程中，除了学习相应的文化知识，更需要学会如何与人相处。班主任在开展相应的教学工作过程中，应注重培养学生与同学、与老师之间的情谊，让学生明确同学情谊、师生情谊的重要性，学会尊重他人、向他人表示感谢之情。友情是天地间宝贵的财富，班主任在德育教学中，应教会学生感知友谊的难能可贵，引导学生在与人相处的过程中，具有一颗宽广而又包容的心，同时，在这个过程中，感知友谊带来的快乐。
　　三、结语
　　综上所述，初中班主任工作的开展对于初中生的身心发展有着重要影响。在初中阶段，班主任工作的开展应更具包容性、爱心、责任心以及耐心，采取德育教学模式，尊重学生个体，关心学生在学习和生活上的方方面面，努力帮助学生塑造良好的品格、提升学生的道德素养与情操。
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