【正文】  一次家访，一位母亲对我说，“老师，我儿子说，以前的英语老师回来看他们，全班同学都哭了，拉着老师的手舍不得她走，而另一个班的同学在笑他们傻……如果还有孩子，我一定会再送到你班上，因为你教出来的孩子知道感恩”。我不敢保证我的学生们将来都会成才，但我却希望通过我的教育让他们成为诚实守信，遵纪守法，有爱心、有担当的合格公民，并一直为此不懈努力着。
　　一、重视身教
　　记忆中印象很深的是这样一句话：“没有榜样，你永远不能成功地教给学生以任何东西。”这里的榜样，我将其理解为教师自身。孔子说过：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”卢梭也说过：“你要记住，在敢于担当培养一个人的任务以前，自己就必须要造就成一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范。”教师的言行举止、情感态度，都清晰地映在学生的眼里，潜移默化的影响着学生、感染着学生，进而印在学生的心上，使得他们做出类似的反应，这大概就是俗话所说“一年学，二年像，三年一个样”的原因所在吧。教师要在政治思想、个人品德、价值观念、行为习惯等方面为学生树立榜样，做出表率，要求学生做到的，自己首先做到。否则学生就会对教师的说教严生质疑，不利于教师威信的树立，更无法借此对学生施以良好的教育影响。教室的卫生一直时好时坏，开始时，我总是先落实值日生是否尽职，再者就是一遍又一遍地提醒学生们保持卫生。但是效果“堪忧”！学生们依然我行我素，从不为教室里的垃圾“折腰”。于是我改变了策略，见到地上的纸屑，我会不动声色地捡起来，地面上的污渍也会被我及时发现并用拖把抹干净……“群众”的眼睛是雪亮的！渐渐地，学生在下课后总是第一时间低头检查自己所属的卫生区是否清洁，还会善意提醒周围的同学……班级卫生好风尚由此形成。类似的情形在我们班还有许多：在守时重诺方面、在礼仪着装方面、在跑操中、在阅读中，我都走在学生的前面，而每每这样做时我都会收获让自己欣慰的结果。这样一些事让我深刻的认识到：育人过程中身教远重于言传！无论如何都不能忽视教师的榜样力量。
　　二、学会欣赏
　　花有花的风采，叶有叶的荣耀，而根也有根的骄傲。我深知这世界上没有任何一个孩子身上全是缺点，只要教师肯花心思、懂得欣赏必定会如愿找到每个孩子身上的闪光之处，以此为抓手，施以合理的引导激发，多半会取得很好的教育效果。而教师拥有慧眼的前提条件就是不以成绩好坏论英雄，不以完人标准作评判。所以对于学习好的孩子，我会夸他们聪明多识，善于动脑或态度认真、勤奋努力，而对于学习上没有优势的孩子，我也会用心找寻他们的长处，毫不吝啬自己的赞誉之词。我在班级的一角设立了表扬栏和每日一星栏。班里学困生仲昭鸿从家里带来一张贴画，交给我用来张贴班级优秀值日生，看着那画面上的一百多面小红旗，我写下了：“栾兆辉同学把班级事当成自己事，关心班集体，值得学习。”并在每日一星栏目写下第一个名字：栾兆辉。小家伙的那张笑脸让我真切感受到了他的开心——上课情绪格外高涨，字也写得很认真，连回答问题都比往日响亮了许多。赵亮同学一向调皮，屡教不改，但老师进门时他总会甜甜问好，于是我写下了：“老师的好心情源于你真诚的问候，感谢你，赵亮！”这样他变成了班级里的又一颗新星，成了明星自然收敛了自己的过激言行。紧接着：“徐明新同学近期上课不但听讲认真，还会把老师讲过的好词好句积累下来。”再上课时看吧，那一双双眼睛都瞅着黑板，耳朵都竖了起来，书上、本子上积满了好词好句。于是，卫生、纪律、安全……明星越来越多，学生的好习惯也慢慢养成。这一经历让我充分认识到原来树立孩子的自信心并非想象中那样难，教师的三言两语就可以维护孩子的尊严。其实孩子们缺乏的就是老师的赏识和认可，老师一句真诚的表扬，一个关心的动作，一个赞赏的眼神都会让孩子感到无限的温暖。我们与其每天抱怨孩子的顽劣与难管，不如带着一颗明敏的心走进他们的世界，善于发现——不忽视他们点滴的成长进步，真诚表达——不吝惜自己的溢美之词，几年相处，必定会收获令自己都难以想象的美好！
　　三、关注问题学生
　　孩子的心灵就像无暇的白纸，人格的塑造很大程度上在于家庭的熏陶，而人格的改造却责无旁贷地落到了教师的肩上。苏霍姆林斯基曾经有：要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹剔透的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。孩子的心灵亦是如此，特别是心理出了问题的孩子，往往会表现的孤独，任性，无礼取闹，令人生厌，不被大家接受。但我深知越是这样的孩子越需要教师的理解和关爱，需要教师的无条件关注。无论他们在某一时刻表现的如何不可理喻，作为教师如果想要有效地解决问题，就一定要压住自己的不满情绪，平静而理性的对待孩子，切忌简单生硬、以暴治暴的问题处理方式。我一般的做法是：换位思考，先对其异常行为表示理解，借以消解孩子在心理上对教师的排斥，助其平复情绪；进而循循善诱，引导其认识到自己行为的不当之处及后果的严重性；直至最后让其自觉自愿的加以改正，对不良结果予以弥补。必要时还要对其进行情绪辅导，帮助他们宣泄，疏解消极的剧烈情绪。
　　作为教师，我深感自己责任的重大，带着爱走进孩子们的世界，严格要求自己，做好孩子们的表率；让我的学生在这里能够享受到没有成绩歧视的学生生活，让自信、开朗、豁达、尊严……公平的洒进每一个孩子的心田。这就是我一名普通班主任的不懈追求！