【正文】  【摘 要】 新课改下，在语文教学过程中，科学合理地运用电教媒体，激活语文课堂教学；提高语文学习兴趣；扩大语文知识积累；促进语文能力的发展，从而优化语文教学，推动语文课改纵深发展，提高教学质量。
　 【关键词】 科学合理；电教媒体；优化；语文教学

　　随着新课改的不断优化，现代教育技术手段进入课堂教学已成为一种趋势。近年来，电教媒体在语文教学中得到普遍的运用，为改变传统教学观念提供了良好契机。实践证明，由于电教媒体的参与，使得语文教学的组织形式、教学手段、教学方法、教材处理等都有了新的发展，使语文教学质量明显提高。而在语文教学过程中如何运用电教媒体达到最优化的效果，是教改中的新课题。于此，谈谈在教学实践中的一些浅见。
　　一、运用电教媒体，激活语文课堂教学
　　在新课改的形势下，传统的“一支粉笔一块黑板”的课堂教学，已不能适应我们现代教育教学的要求。科学的运用电教媒体，因其图文声像并茂，能突破视觉限制，多角度的调动学生的学习兴趣、情趣和注意力，有利于突破传统教学中单调、枯燥的教学过程，还有它的大容量的信息，也有利于节约时间和空间，从根本上激活了语文课堂教学。那些“读死书，死读书”的现象已不复存在。
　　电教媒体的运用确实给语文课堂教学带来了许多新鲜的“血液”，但我们要科学合理的运用，才能激活语文课堂教学，才能提高教学质量。如有些刚接触电教媒体的教师，从开始到结束，每个环节都使用电教媒体，甚至以屏幕代替黑板，以画面代替实物，以媒体展示代替学生的操作活动，结果搞得学生眼花缭乱，教师也手忙脚乱。电教媒体的作用发挥不出来，反而变成了“满堂灌电”，语文教师俨然成了计算机操作员，这样的课堂教学是不能提倡的。电教媒体也必须要以学生为主体，促进学生的主动发展。教学过程是师生互动的过程。电教媒体的运用仅仅是激活课堂教学的一种手段，不能让它代替教师在教学活动中的指导和组织地位，更重要的是要考虑学生的主动发展，要适合学生的自主、合作、探究的学习方式。电教媒体是激活和调整课堂教学的手段。因此，我们要紧密的把电教媒体和课堂教学紧密结合，从而优化语文教学。
　　二、运用电教媒体，提高语文学习兴趣
　　心理学家皮亚杰说：“一切有效的活动须以某种兴趣作为先决条件。”电教媒体具有丰富的音频和视频功能，可将文字符号变成可感的形象，通过视听感觉器官，对人产生不可抗拒的感染力，提高学生的学习兴趣。
　　电教媒体运用到语文课堂教学中，能提高学生的学习兴趣，进一步的优化了语文教学。尤其是指导学生记忆，如课文，语段的背诵，具有培养语感，积累语汇的重要作用。例如，教学《听潮》一课时，根据要求背诵的段落的描述，制作一幅海上波浪翻滚，岸边远寺隐约可见的投影片，上课时，再配上朗读录音，形象的画面，逼真的音响定能引起学生浓厚兴趣。
　　三、运用电教媒体，扩大语文知识积累
　　在语文教学中电教媒体对学生的知识积累产生的效果极佳。如，学生难以通过教师的语言描述而得到感受的词语，句子，可以借助电教媒体予以帮助。当然，运用电教媒体，不能替代教师必要的讲解，适当的板书以及指导学生阅读课文，进行语言训练。关键要选择好电教媒体使用的适当时机，克服随意性。即：（1）词语所表达的意思，通过教师语言描述而难以感受的；（2）意思抽象的词语离开具体形象的感知难以理解的；（3）重点、关键词需要强化加深印象的；（4）词语展示的事例需要拓宽视野的等等。在学生由需要而引起“愤悱”心态时，学生注意力高度集中，兴趣最浓，想象最丰富时及时运用电教媒体，这样把学生的兴趣迁移到学习目标上来，从而扩大学生知识积累的广度，提高教学质量。
　　四、运用电教媒体，促进语文能力发展
　　电教媒体能把活动形象，逼真的音响和变化的情节展示给学生，并能以此激发他们的想象力和创造力。
　　初中语文教材，记叙文占多数，教学过程中离不开“情景”教学。在一般的教学方式中，用音乐来渲染情境，用图像来显示情境，用文字来诠释情境等方法不易有机结合。而电教媒体教育则声、像、文并用，打破了课堂45分钟的时空限制，引发想象，化静为动，虚实结合，创设了一个崭新的审美空间。如《苏州园林》一文，教师为了让学生对苏州园林“图画美”的特征有一个具体印象，播放了一幅“四个讲究”的画面，以便于学生了解园林的建筑布局，然后因势利导地让学生归纳苏州园林的特点及说明方法。丰富的感性材料充实了学生认识的表象，唤起了学生丰富的想象，在此基础上进行分析总结，训练学生思维的独立性和系统性可谓水到渠成。
　　除此之外，在语文教学中要结合课文，适当地采用电教媒体，启发学生由眼前的景象，联系生活想象可能发生的变化，从而加深对事物的认识，丰富观察的感受，增强了学生的记忆力，提高了学生的口头表达能力，培养学生的观察力和想像力。让语文的课堂向最优化的教学纵深发展。
　　总之，在语文教学中科学合理地使用电教媒体，让学生积极主动地参与学习活动，以此来激活语文的课堂教学，使学生对语文的学习兴趣更浓，便于知识的积累和运用，全面提高学习语文能力的发展。推动语文教学改革的发展，优化语文教学，进一步提高教学质量。
　　参考文献：
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　　[4]《现代教育技术——走向信息化教育》 祝智庭主编