中国学术文献网络出版总库

手机也能上知网 上手机知网,随时随地畅游知识海洋!请手机访问:wap.cnki.net

手机知网客户端
知识出版物超市平台推广
辞书大典广告

节点文献

藏区小学生汉语文口语能力的培养

 

【作者】 着尕姐

【机构】 四川省阿坝县麦尔玛镇中心校

【摘要】

【关键词】
【正文】  【摘 要】 日常生活中,人们无时不在表达心意,交流情感,传达信息,可见口语交际的重要性。新颁布的小学语文教学大纲,第一次把口语交际纳入了教学内容,并明确规定:从小学低年级开始,就要对学生进行这方面的训练。,这是语文教育的一项重大改革,体现了对语文教育功能的全面理解,对语文素质的全面关注,理解语文教育生活化的理念。
  【关键词】 藏区;小学生;口语;能力培养

  藏区小学生生活内容比起以前的孩子丰富多了,接收信息的渠道很多,与人交流时基本上言之有物,但缺乏言之有序,欠缺良好的交际态度和听说习惯。可见从小培养孩子的口语交际能力是现代小学语文教学的重要任务,那么,如何培养藏区学生的口语交际能力呢?
  1.创设情境,激发口语交际的兴趣
  我们知道,兴趣是最好的老师。一个人无论干什么,只要有兴趣,便有了自觉性。进行口语交际训练也是如此。激发他们的兴趣,就等于激发他们的自觉性,这便成功了一半。创设情境,是激发学生口语交际兴趣的重要途径。创设情境的方法很多。首先,老师生动的语言,便可以创设一个引人入胜的情境,使学生的大脑里充满神奇的想象,欲罢不能,丰富的想象使他们想说,争着要说。其次,现代化教学媒体的运用,为学生营造一个身临其境的场景,使学生有话想说。现代化教学媒体的运用,是创设情境的重要手段,它直观形象,帮助我们生动地再现了情境,达到其他教学手段无法达到的效果。另外,开展丰富多彩的活动,把表演、游戏、角色扮演等引进课堂,营造一个生动活泼的语言环境,提高口语交际的兴趣。
  2.教给学生平时积累语言提高交际能力
  在语文教学中,我们经常会遇到这样的情况:上口语交际课时,一个班的学生中,大部分学生不知道说什么,只有几个学生能说会道,踊跃发言。有的想说却找不到适当的语言,词不达意,引来同学们的哄堂大笑,有的乐意发言的,也是只言片语不能完整的讲一段话,这都反应出了学生平时语言积累不够的问题,古人云“积少成多,积沙成塔。”积累,仅仅靠教材中的几篇课文是远远不够的,这就要求学生会阅读,能阅读与课文相关的书籍文章,阅读自己喜欢阅读的课外书,阅读过后能进行简单的复述,并且能说出自己喜欢那些段落或者喜欢那些词语,这样就可以做到在阅读中积累。同时,教师要善于倾听学生的表达,在平时的交流中,优异捕捉学生不经意间表达出的好词佳句,适时地表扬激励,这样更能激发学生继续积累的兴趣。
  3.语言要规范,落落大方,文明有礼提高交际能力
  新课程标准指出,口语交际要文明礼貌。为此,我们要注意以下几点:1、老师规范化的语言是学生习得的规范化语言的表率。老师的一举一动都成为学生模仿的对象。因此,老师要注意自身语言的准确性和规范化,语言要简洁、生动,表达要清楚明白。2、在口语交际过程中,要注意规范学生的口头语言。对学生在说话、交际过程中出现用词不当,表达不清楚时,老师要迅速、准确地指出,并启发学生用规范化的语言来表达。3、尽量开拓规范化语言的环境,积累语言。通过电视报纸、广播等途径,多听、多记、多练,不断规范化语言,并在交际中应用。4、提醒学生在交际过程中要注意文明礼貌。讲文明礼貌,指在交际时举止要大方有礼。在训练中,要正确引导学生使用肢体语言,纠正不良的习惯,与人说话时眼睛要看着对方。
  4.抓准学生交流的时机
  教师除了利用口语交际课、平时的语文教学外,还可以抓住适当的时机,灵活地对学生进行说话训练。例如在一次口语交际课上,我向学生提问:同学们读吃过那些水果?是谁给你买的?您最爱吃的水果有那些?这些水果是什么形状?成熟时是什么颜色?味道有什么特点?这时全班同学就像炸开了的锅,你一句,我一句,积极发言,,这样做到了感性认识与生活经验相结合,使口语交际在活跃的气氛中进行。
  5.写作教学提高交际能力
  写作和口语一样同是表达,写作是我手写我心,口语交际是我口说我心,在正式写作之前可以让学生口述自己如何写这篇课文,大胆地谈谈自己的想法,这都有利于口语交际,加强写作训练,从低年级写一句话到中年级写一段话,再到高年级写一篇作文,语句通顺,条理清晰,重点突出,都需要学生的语感文字的准确运用,对口语交际能力的培养也有很大帮助作用。
  6.乐于表达提高交际能力
  要使学生乐于表达,作为语文教师,我们应当走近学生,更深入地了解学生。要调动学生的兴趣,首先必须了解他们关心的是什么,进行口语交际的时候,就可选择学生最感兴趣的内容。比如小学生非常爱看的某部动画片,这个时候可抓住学生这个兴趣点,让学生说说:你最喜欢动画片里的哪个人物,为什么喜欢他?能不能把这个小节的故事情节复述一遍?由于内容贴近学生,学生有话可说,就容易激发他们与人交流、沟通的欲望。
  口语交际,顾名思义是口头语言的交往。口语交际能力,不是学来的,而是在交往中训练出来的。口语交际能力是一种在交往过程中表现出来的灵活、机智的听说能力和待人处世能力。现在,全社会的人都以口语交际为主要表达工具。实现四化,建设两个文明,需要大批专门人才,更需要有口才的人,不仅日常生活离不开它,而且在传授知识、传递信息、洽谈业务、处理问题,以及做复杂的思想工作等方面都要求人们具备良好的表达能力。口语在现代知识经济社会中的地位和作用日益提高。而作为教师,培养学生的口语交际能力则是任道而重远。
  参考文献:
  [1]林汇波,《口语交际中的对话教学》,载《语文教学通讯(高中刊)》2005年5月
  [2]吴薇,《略论中学生口语交际能力的培养》,载《荆州范学院报》2001年第1期
  [3]李杏保、顾寅初,《中国现代语文教育史》,四川教育出版社,2000年10月
  • 【发布时间】2019/5/19 19:44:17
  • 【点击频次】338