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解读小学音乐课程性质与价值

 

【作者】 邹 涛

【机构】 四川省武胜县烈面镇小学

【摘要】

【关键词】
【正文】  基础教育课程改革以来,小学音乐教育在改革与发展的过程中取得了很大的成绩,音乐教育事业获得迅速发展。音乐师资队伍不断扩大,音乐教育水平大有提高,国外一些可供借鉴的音乐教育思想和教学体系被系统介绍和引进,教学手段正逐步得到改善和提高。但是,由于教育整体发展的不平衡,各地各校音乐教育观念、内容、方法、手段和评价体系等方面都存在较大的差异,有的至今还不能适应素质教育发展的要求。为了全面推进素质教育,进一步深化音乐教育改革,体现音乐审美体验为核心,提高学生的审美能力,发展学生的创造性思维,形成良好的音乐素养,为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础,作为基层音乐教师,我认为正确解读“音乐课程性质与价值”起着至关重要的作用。
  一、音乐课程的性质
  1、音乐是人类精神生活的有机组成部分。是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一,是人类通过特定的音响结构实现思想和感情表现与交流的必不可少的重要形式。
  2、音乐是人类基本素质和能力的一种反映。作为人类文化的一种重要形态和载体,蕴涵着丰富的文化和历史内涵,以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展,满足人们的精神文化需求。 
  3、音乐课是人文学科的一个重要领域,是实施美育的主要途径之一,是基础教育阶段的一门必修课。
  二、音乐课程的价值
  1、审美体验价值
  音乐教育以审美为核心,主要作用于人的情感世界。音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动,使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感,为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉,与之产生强烈的情感共鸣,使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能得到有效的发挥,以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度,为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。
  2、创造性发展价值
  创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力,是艺术教育功能和价值的重要体现。音乐创造因其强烈而清晰的个性特征而充满魅力。在音乐课中,生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动,能够激活学生的表现欲望和创造冲动,在主动参与中展现他们的个性和创造才能,使他们的想像力和创造性思维得到充分发挥。
  3、社会交往价值
  音乐在许多情况下是群体性的活动,如齐唱、齐奏、合唱、合奏、重唱、重奏以及歌舞表演等,这种相互配合的群体音乐活动,同时也是一种以音乐为纽带进行的人际交流,它有助于养成学生共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。成功的音乐教育不仅在学校的课堂上,而且也应在社会的大环境中进行,对社会音乐生活的关心,对班级、学校和社会音乐活动的积极参与,将使学生的群体意识、合作精神和实践能力等得到锻炼和发展。
  4、文化传承价值
  音乐是人类文化传承的重要载体,是人类宝贵的文化遗产和智慧结晶。学生通过学习中国民族音乐,将会了解和热爱祖国的音乐文化,华夏民族音乐传播所产生的强大凝聚力,有助于培养学生的爱国主义情怀;学生通过学习世界上其他国家和民族的音乐文化,将会拓宽他们的审美视野,认识世界各民族音乐文化的丰富性和多样性,增进对不同文化的理解、尊重和热爱。
  作为基础音乐教师,我们应熟悉音乐《新课标》,深刻解读音乐课程的性质与价值,才能在新课程改革中形成新观念、明确新要求、掌握新方法,以音乐课程为载体,通过音乐教育教学途径,达成小学音乐教育的目标任务。
  • 【发布时间】2019/5/19 19:49:36
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