【正文】  【摘 要】 初中阶段的语文写作在考试中占有很大的比重，所以一直都是语文教学的重点。语文作文写作技巧是每一个初中生必须掌握的，灵活的运用写作技巧对于提升初中生的语感来说也十分重要。初中生可以通过写作来培养良好的人生观、价值观，也能更好的理解人生价值，提早进行人生定位。写作对于提升学生的语文综合能力来说至关重要，本文结合在写作教学中时常出现的难点问题进行探讨，帮助学生掌握灵活的写作技巧。
　　【关键词】 初中生；语文教学；写作技巧

　　互联网时代的发展使得人们的生活方式发生了巨大的变化，计算机技术的普遍应用使得大量的信息充斥着人们的生活。从一定角度来看，这无疑给初中生创造了良好的写作环境，但复杂多变的网络文化也在不断冲击着学生的思想，使其人生观和价值观受到了巨大的影响，很多初中生会在写作时出现没什么东西可以写的现象，这种下笔难的情况会大大影响学生的语文成绩，所以初中语文教师要更加注重对语文写作技巧的探究。 
　　一、抓住写作的关键词 
　　初中阶段的语文写作类型主要包含三种，分别是命题式作文、话题式作文和材料式作文，无论哪种类型的作文，抓住题目中的关键词无疑是进行写作的第一步，也同样是最重要的一步，关键词可以是题目中存在的，也可以是材料叙述中存在的。命题式作文顾名思义，在给定作文题目的条件下进行写作，这是最简单的一种作文题型，初一学生可以在这种题型上下功夫训练，一方面是为了熟悉题型，另一方面也是为其他类型作文学习奠定基础，命题式作文的关键词寻找更为方便，可以直接在所给题目中寻找。材料式作文的难点就在于学生对材料的把握，关键词往往不能直接得出，需要学生熟悉材料内容，或是存在于材料中的关键句子，或是通过材料内容提炼出的关键词，对于初中学生来说都是较难学习的一种题型。话题式作文更偏向于材料作文，一般来说，话题式作文都是社会上的热点问题，都是能够引起人们思考与讨论的问题，例如，“女儿举报自己的爸爸开车接电话”、“企业家的大量捐款”等，都是以所给的话题为中心，然后学生围绕着这个中心话题内容进行选材写作。话题作文虽然没有材料作文那么难理解，但对于初中阶段的学生来说仍然不好把握。通常情况下，一个话题的产生都伴随着两种不同的观点，一种观点支持，另一种观点反对。但无论持有怎样的观点，其所围绕的话题、关键词却不会改变。无论是哪种类型的写作，都需要学生准确把握题目的中心思想，抓住写作的关键词，以关键词为主进行写作。
　　二、灵活运用模仿式写作技巧
　　初中学生的语文写作水平并不高，对于语言的掌握和语法的把握都有所欠缺，所以初中阶段也是学习写作的初级阶段、基础阶段。而帮助学生掌握基本的写作技巧是初中语文教师课堂教学的要求，但对于更高阶段的写作技巧学习，仅仅是课堂教学是远远不够的，需要的不仅是教师的指导，同时也要学生自我感悟。而自我理解的过程是学生较难把握的，但有一个技巧能够帮助学生走一个捷径，那就是模仿。模仿写作不能说是一种创新型写作技巧，很多学生在语文写作时都会用到，但很多学生不会去深究其中的奥妙之处。模仿式写作技巧作为一种基本方法，符合学生的心理特点，在模仿式写作中培养学生自身的写作能力。模仿的对象要有针对性，教师可以根据不同学生的学习情况进行分组，根据学生自身的特点来寻找合适的模仿对象，既可以最大程度发挥模仿式写作的优点，又可以将写作难度降为最低。对于一些写作能力差的学生来说，截取优秀的并且足够吸引人的文章片段进行模仿训练，例如《西游记》、《红楼梦》中的一些经典片段，可以更有效的帮助学生提高语言运用能力。“仿”不是生搬硬套，而是借鉴，在原始的构架中添加自己的语言，才能真正发挥模仿的作用。
　　三、增强学生的文化素养
　　初中学习阶段作为学生打好基础的黄金时期，在这一阶段的语文写作知识的学习中，不仅需要初中语文教师对语文写作技巧进行探究并传授知识给学生们，还需要初中学生在学习课堂知识的前提下主动进行优秀作文写作技巧以及优秀写作模板的学习和总结归纳。作为初中语文教师，在进行日常语文课堂教学时，不能够只局限于传授给学生书本知识内容，认为初中学习阶段的学生只需要重点掌握教材内容，而是要在带领学生学习书本知识的同时了解一些与书中知识点有所联系的课外知识，这不仅能够开拓学生们的思维，丰富其头脑中储存的写作素材以及优秀模板，还能够在一定程度上激发学生对于写作知识学习的兴趣。作为初中学生，需要主动培养自己学习的主动性，在学习课堂上教师教给的写作知识之外应当主动去搜集写作素材和写作模板，记忆优秀作文中运用到的万能语句和名人名言，同时，在日常生活中也可以主动去观察身边的人和物，经过长期累积，可以有效提高学生自身的写作技巧和观察能力。除此之外，初中语文教师还可以借助多媒体等来创新课堂写作教学方式，通过在课堂上利用多媒体播放与写作素材有关的影片或短视频，在一定程度上能够有效提高学生们学习的积极性，也能够增强他们对于写作素材的理解能力，方便其在今后的写作过程中灵活运用。 
　　结语：综上所述，在教学过程中，教师需要改变传统教学模式中存在的以教师为教学主体的情况，而是让教师主要发挥引导学生学习的作用，让学生在学习环节充分发挥主动性，对于语文写作技巧的学习来说，需要教师为学生学习提供学习材料和练习条件与学生主动积累素材和写作模板相结合，这样不仅能够有效提高学生们的语文写作技巧，还能够进一步推动语文写作教学的学习效率。
　　参考文献：
　　[1]郁登涛.初中语文写作优质教学的开展策略简探[J].读与写（教育教学刊）.2017（03）.
　　[2]张义民.探究自主学习策略在高中语文写作教学中的应用[J].中国校外教育.2017（10）.