【正文】  【摘 要】 民族地区乡村小学体育教学要开展好素质教育必须克服家庭因素、学校因素、社会因素的影响，并更新概念，完善体育场地、设施、设备，加快全民健身，走出困境。
　　【关键词】 民族地区；乡村体育；影响因素；对策

　　当今时代，科学技术迅速发展，学校要适应社会的发展，就必须有高素质的教师队伍以及相应的教育教学场地、设备、设施，而少数民族地区乡村学校体育的状况却“犹抱琵琶半遮面”。乡村的体育教学场地，以及设备设施以跟不上素质教育的步伐。纵观自己多年的乡村教学，深有体会，作为一位体育教育工作者，在此谈谈自己粗浅的感受.
　　一、乡村体育受家庭因素的影响
　　国家体委早在1994年便推行《全民健身计划》计划中强调青少年是祖国的未来，要以小学生基础教育健身，从而全民健身的重点。要改变普遍存在的“豆芽型”“胖墩型”小学生身体素质不理想的状况，改变当前小学生体育场地，设备人均占有量远落后于经济发达国家和一些发展中国家的现状，虽然各级部门都花了大力气狠抓各项工作的建设，但有一些存在问题并非花力气就可以解决的，还需要全民意识的提高和资金的大量投入，所以也就出现了乡村学校在学校体育的被动应付局面，主要变现在：
　　1.学生体育锻炼的时间没有保障。《体育教学目标》明确指出体育教学的目的是要增强学生的体制，然而体育课每周不过四个学时，四个学时中又有一节体育卫生保健课，在全年内体育课的教学对人体的作用时间不足0.5％。民族地区牧区、乡村学生家务事情较多，现在又在搞教学成绩考核，学生作业多，真正让每一位学生有组织的锻炼的确很难，能顺利完成两课两操的活动为数不多，基本上占总数的十分之一左右，而城市学生回到家后画地为牢，过单身贵族的日子，理所当然的把时间发泄在课余时间上，积极参与到体育活动中去，把怨气当作是一种动力，总想找机会和别人一比高下，日积月累，那种“要我学”成了“我要学”，花在体育锻炼时间也要日益增多。
　　2.民族地区乡村学生营养有所改善，自从国家对九年制义务教育学生进行营养餐改善计划。每个学生营养有所改善，但是一个学生只有在持之以恒的体育锻炼，并且有合理的饮食和生活方式下，才能促进人体的生长发育，达到增强体质的目的。
　　二、民族地区乡村体育教育受学校设施的影响
　　早在几年前我国就以“应试教育”向“素质教育”转变。在教育过程中，各种先进的教学仪器如春笋般涌现，都采用电化教育来辅助教学过程，减轻了学生的学习负担，出色的完成了教学任务，而乡村的体育教学却基本上一成不变，还是由教师示范、讲解、组织教学，以教师为主体的方式。可城市出现了“快乐体育”，它以竞技性，娱乐性，技术性与趣味性相统一，激发学生参与和兴趣，变“厌学”为“乐学”。孔子曰：“学而时习之，不亦说乎”，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。可见，提倡乐学，既是孔子主要的教育主张，也就是孔子重要的教学原则。“快乐体育”的出现给城市的学生带来了享受，真正体验了挑战自我，战胜自我。教师在课堂的设计上能充分给学生自由的时间和空间，并充分调动学生的积极性，重视培养学生的主体意识和创新精神，把主体留给学生完成，促进学生的主动性和积极性。而我们民族地区乡村体育器械的不完善，人均活动场地狭窄，我们一个县没有足球场，田径运动场，从而遏制了各类活动的开展，想要活跃课堂气氛达到培养意识品质的目的，消除不健康的心理，就只采用游戏教学法。由于缺少室内体育室，雨天无法上体育课，除此之外，体育教师就难于施展，与“快乐体育”的差异恰恰是天壤之别。比如，一百米短跑，没有场地，“过索桥”，锻炼学生勇敢意识的同时，也锻炼了学生的平衡能力。反过来在民族地区乡村要达到锻炼学生下肢力量，就采用纵跳负重等。要增加腰腹力量也就是仰卧起坐、悬重举腿等，两种对比截然不同。“快乐体育”的出现大大满足了学生的表现欲望，让学生积极主动地参与体育锻炼，改变了被动的体育学习方法，因此在体育的教学中，要转变观念，转变“以教师为中心”的教学模式，由过去“主演’变成”导演“。其次，学校体育经费的投入，”快乐体育“的开展必须要增大体育的投入经费，添买器材。增加体育场地面积，目前一般的乡村小学就无法满足这些要求，学校要上级，学校要硬件建设，学校要美化绿化达标，学校要改革等等一系列问题，这些都是学校重中之重的工作，都不能掉以轻心，所以在我们民族地区乡村小学体育器材也就按省要求的最低配备标准。开展第二课堂活动也能减则减，尽量节省开支。城市的活动则红红火火，经费也来自于多种渠道，如政府的投入，教育行政部门的拨款、学校的自筹、社会各界的捐款等，取之与民，用之于民，回报社会，把第二课堂当作一个窗口展示他的魅力。
　　三、乡村体育受社会因素的影响
　　近年来学校的办学条件日臻完善，办学条件不断提高，持有“生命在于运动”的意识的人越来越多，参与体育锻炼的观念也潜移默化，提高了参加者的素质，为实现全民健身营造了一个良好的氛围，这些参与者不论年龄、职业、文化程度，都在同一蓝天下活动，不断的改善人际关系，交流工作生活的经验以及乐趣，在心身上也得到了熏陶。而乡村的体育开展就没有这么乐观，体育教师在布置的课余作业也无法完成，即使能抽出点空余时间来早练，旁人还以为你哪条神经短路。群众体育意识底下，阻碍了学生体育兴趣的培养，周边地区也受到了一定负面影响。常言道兴趣是最好的老师，可学生的这份激情，学习动机却因影响付之东流，对提高全民素质，对学生的终生体育投下了一个阴影。很不利于开展体育活动。学校体育是终生体育的基础，人们成年后的体育活动是学校体育的延续。现代社会生活节奏快，竞争激烈，加上现代生活带来的负产品造成许多疾病，危害着人们的健康和生命。因此，未来社会需要身体健康的建设者和保卫者，而身体健康是依赖于连贯的、长期的体育锻炼。乡村学生终生体育的培养将是一项艰巨的任务。
　　除此外，对乡村中学体育的影响因素还有很多，比如，社会医疗保险、学校师资0队伍的建设、教育经费的来源.......冰冻三尺非一日之寒，要改变这种不利与乡村体育锻炼的因素，将是一项紧迫而长期的任务。针对以上种种弊端，改变现状，需要做好以下几个方面：
　　1. 提高家长的参与意识，使学生健康成长。乡村地区的家长参与身体锻炼（尤其是体育锻炼）的意识比较淡薄，因此，我们在进行体育锻炼时，首先要消除家长的顾虑，让孩子们积极的投入到锻炼中去，而不是像以前一样，子女一放学就回家做家务，占用子女必要的锻炼的时间，并且家长们应适当购买一定运动器材，培养子女们的学习兴趣，营造一个体育锻炼良好气氛，调节积极性、主动性。加强消耗能量的补充，尽可能跟发达国家一样开展自助餐。
　　2. 努力创造条件，完善学校的各项设施，如：场地、球场。改变现阶段各乡镇小学体育放马现状，除了要提高体育教师各方面的素质外，最主要的是各校要为学生进行体育锻炼提供必要的设施，球场、田径跑道等场地，配备一下专业人员教师才能扭转教学中的被动局面。例如，打羽毛球，应提供羽毛球馆、雨天有室内运动场所。因此，各校在进行校园建设的同时，应加大改善体育锻炼设施力度，发挥出学校的育人功能。此外，体育教师在进行课堂教学中应有多种方式，形式各异，并保证一两次体格检查，组织好全校性春夏秋冬体育运动会。
　　3. 加快全民健身步伐，提高全民意识，加大力度大力宣传，掀起一股全民健身的热潮，逐步推动，突破重点，形成崇尚健身的社会大环境，倡导全民做到：每天参加健身活动，学会一种以健身方法。在各乡村地区也要提供出良好的体育健身场所，利用场所组织形式多种、适合不同年龄爱好的体育竞赛，并建立一支乡村农牧区业余健身队伍。
　　参考文献：
　　[1]浅析“快乐”在小学体育教学中的渗透[J]. 包海明.  剑南文学（经典教苑）. 2012（10） 
　　[2]论小学体育教学中存在的问题及改进对策[J]. 王军.  学周刊. 2016（29）