【正文】  【摘 要】 地理教学一般分为自然地理和人文地理，地理教学的开展是让学生认识到自然现象和社会现象，了解自然规律。高中地理教育要求学生掌握地理的基本知识和基本原理，树立正确的资源观念和环境观念，培养学生基本的地理素质，也是高中所学课程中的必修课之一。在地理教学过程中，教师合理的使用地理教具进行授课，不但可以调动学生对地理的兴趣，还能有效提高教学质量，符合新课改的要求。
　　【关键词】 高中地理；教具；课堂教学；运用

　　1、恰当运用地理图表教具
　　高中地理教材中有相当数量的图表，包括地图、插图、图表、表格等，在具体的实际操作过程中，这些地理图表将教材中抽象的、逻辑思维较强的知识变得直观了，对于这一地理教具的合理运用，在很大程度上激发了学生的学习地理兴趣。在地理教学的过程中，地图作为最基本最常用的教具，又可以称为“特殊的地理教科书”，学生可以直接在地图上获取到大量的地理知识，在高中的地理教材中，地图密切的配合了教材内容，无论是自然地理还是人文地理，都属于科学有效的地理教具，除了常用的地图之外，还包括教学挂图，课本附图以及地理照片等，在很大程度上提高了高中地理的教学质量。
　　2、有效运用地图，丰富课堂教学信息
　　地图作为地理教学过程中的重要教具，具有形象、直观等特点。地图是地理学科的特殊语言，是地理事物空间分布的信息载体，它所呈现出的地理知识信息要比教科书呈现的直观。在地理教学过程中，教师有效运用地图，可以提高学生的学习兴趣，培养学生的注意力。在地理教学过程中，学生的兴趣是最为重要的，现代地图中信息量高、表现形式多样化，在制图方面也精巧完美，与地理课本上的文字相比，更生动，直观，让学生对世界地理内容一目了然。将地图和课本有效的结合在一起，充分利用地图将地理知识进行图文的转换训练，不仅可以提高学生对地理空间概念的形成，还有助于学生记忆能力的提升。传统的地理教学课本在地理事物知识的描述上，无法做到直观的图像，使学生在理解过程中出现难度，巧妙的使用地图进行知识讲解，把抽象的知识以具体的图像呈现给学生，使地理知识难度降低，让学生更好的理解。因此，在地理课堂教学过程中，教师有效的运用地图教具，不但可以让学生对世界地理知识更好的吸收，还可以培养学生良好的地理思维品质。
　　3、多媒体的运用
　　在我国科技的不断发展中，现代化信息技术也逐渐走入了课堂，在地里课堂上运用多媒体课件的教学方法去传授地理知识，有助于学生对地理知识的理解和记忆。由于地理学科是自然科学与社会科学的结合，涉及到的知识面广泛，空间概念性强，很多知识都以抽象的方式呈现，如果教师在课堂中只是传统的将课本知识讲述出来，会使很多学生感到地理知识的枯燥乏味，缺乏学习的兴趣，从而导致对地理课的抵触情绪，但是合理的运用多媒体进行教学，可以通过视频、动画等多种方式呈现出地理知识内容，刺激学生的感官，吸引学生的注意力，从而使学生有效的掌握地理知识内容。另外，高中时期的地理课程，多数以复习为主，每节地理课都会涉及到很多的地理知识要点，教师会把重点知识多次反复的以板书形式进行讲解，这样不仅会浪费课堂的使用效率，还导致学生没有足够的时间向老师进行提问，无法达到良好的复习效果。如果利用多媒体进行复习，不但节省了大量的课堂时间，扩展了课堂容量，还可以让学生有更多的时间进行知识的吸收或者有更多的时间对老师进行提问，从而提高了复习效率。
　　4、带领学生进行地理教具制作
　　地理课相对与其他的课程来说，内容较为抽象，在遇到识图方面的问题，会使很多学生陷入困境，对于陌生的地理符号以及难记的地理事物，都会让很多学生对地理课程失去兴趣。那么在地理教学过程中，教师可以带领学生，自制地理教具，由于高中生的年龄特征，他们对一些新奇、鲜明的事物更容易产生兴趣，一方面可以培养学生的动手动脑能力，还可以使学生在制作教具的过程中，将繁杂的地理知识更好的吸收。在地理教具的制作过程中教师应融入到学生中，保证制作的地理教具可以形象的展现出原有的地理知识，加深学生的印象，到达教学目的，完整的地理教具可以使学生直观了解地理知识的内容。因此，自制教具的应用不但可以提高地理学科的教学质量，符合新课改的要求，还可以有效提高学生对地理知识的理解，丰富地理课堂教学的内容。
　　5、多种地理教具混合有效运用
　　高中地理教学的主要目的即是使学生了解到一些相对比较重要的地理现象、地理事件，并将这些内容变为学生自身的感性的认识，在此基础上逐渐获取到一些规律性的地理内容，地理概念形成的同时，最终将其上升为理性的知识。因此教师必须掌握运用多种地理教具手段，使教育教学工作事半功倍，满足学生的好奇心，使学生能够将地理知识更加深刻的理解和掌握。
　　结语
　　综上所述，在高中地理课堂教学过程中，地理教具占有重要的位置，将地图、多媒体等教具完美结合在一起，将传统的地理内容以生动形象的方式传达给学生，把抽象的知识变得更加具体，将繁杂的知识点化为简单，让学生在学习过程中更直观的了解地理教学的内容，加深对知识点的记忆，充分调动学生在学习中的积极性，从而有效提高高中地理教学水平。
　　参考文献：
　　[1]论信息技术与地理教学的有机整合[J].陈敏.西部素质教育.2017（10）
　　[2]新课程理念下地理教学中的几点反思[J].李丰华.发展.2017（03）
　　[3]少数民族山区乡土素材与高中地理教学的整合性研究——以贵州省毕节市为例[J].罗军.经贸实践.2017（16）