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初中英语会话教学中的角色扮演
【关键词】 ；
【正文】 【摘 要】 随着我国社会的不断进步，人们对于初中的教育越来越关注，因为处于初中阶段的学生不管是接受能力还是学习能力都非常的出色。现阶段初中生对于英语的兴趣不高，导致其英语的掌握不够扎实，针对这一现象老师们要不断进行课堂的创新，激发学生学习的兴趣。英语会话教学中角色的扮演对于提高学生的对英语会话的兴趣，促使学生英语的进步有很重要的影响。笔者就英语教学中角色扮演的重要作用及应用策略进行了详细的分析及讨论。
【关键词】 初中英语；会话教学；角色扮演
新课标的实行对初中的英语教学提出了教育要求，明确表示对于初中生的英语教学不应只局限于应付考试而进行，而是要着重于培养学生对于英语的运用及口语的表达，英语与中文一样是一门语言所以其最重要的用途是进行交流，而不是背死语法进行考试。这就要求英语老师在进行授课的时候加强学生对于口语的掌握及应用，消除哑巴英语的存在。而强化口语最重要的就是在课上让同学们进行会话，这样可以有效的提高学生的口语表达能力，也有助于学生英语水平的进步。
一、角色扮演在初中英语教学中的重要作用
兴趣是最好的老师，如果能在教学过程中引发学生的兴趣，必然能够有效活跃课堂气氛，让学生更容易地接受知识，提高教学效率。在初中英语教学中，学习兴趣往往是推动学生参加教学活动的最大内驱动力。学生的兴趣一旦被激发，将促使学生主动形成对英语学习的求知欲，自动参与到会话教学的进程中。角色扮演作为一种轻松有趣的活动，运用到课堂教学中，可以让学生不再只是坐在原地听教师讲课，而是直接参与到活动中，扮演各自的角色。教师根据课本进行演绎，将其编成能进行角色表演的剧本，分配给学生，再在课堂上表演出来。其中比较常见的是指导者与被指导者的剧情，或者是朋友之间闲谈的剧情。这对于年轻的初中生来说，是非常有趣的体验，能满足他们展现自己的欲望；教师也能和学生们进行良好的互动，这也有助于增进师生间的感情！
在表演过程中，学生应用英语对课本内容进行表演，一方面可以检验其对课本的理解和掌握，目前初中英语教材的课本大多涉及到西方国家历史文化，风土人情，学生能通过对表演的准备对这些有深刻的了解。而熟知这些文化背景对英语学习是有潜移默化的作用的。另一方面也是更重要的作用则是培养其对口语的自如运用。教师用英语对学生讲解课本内容进行提问，能让学生有身临其境的感受，更好地练习英语口语。在表演结束后，教师和学生通过回顾表演过程来发现问题，进行纠正，能让学生更好地知道自己在英语学习过程中的不足，而这都是在非常轻松的氛围中进行，并不会让学生感到压抑或厌烦。增加角色扮演在教学工作中的运用，可以提高学生对英语学习的热情，减轻厌学情绪，最终提高教学效率
二、角色扮演在初中英语会话教学中的应用策略
1.注重情景创设，促进师生之间有效互动
构建良好的师生互动氛围不仅有利于提高课堂的教学质量，还有利于调动学生主动参与教学互动的主动性，提高学生课堂听课效率。情景创设有利于渲染课堂教学氛围，利于学生在教师的引导下完成听课任务，尤其是英语会话教学，学生在氛围的渲染下，能够更好地理解和运用英语对话，根据自己对语言的揣摩发挥自己角色的优势。例如，教师在组织学生扮演《邀请》对话场景中，通过播放轻柔的背景音乐来使学生很快地进入到会话交流中，并彼此就关于“Invition”发出自己的声音。“I hope you do.Ok？”其中一位学生说。“That sounds great！I will take you up on that invitation”另一位学生回答。在对话中学生铭记自己的角色，并根据对方发出的邀请进行回应，不仅锻炼了学生语言表达能力，还提升了学生综合运用英语进行口语表达的水平。
2.利用现代教学辅助工具，丰富学生角色扮演的亲身经历
随着现代教学工具的发展，很多的学生已经拥有了像ipad这样高端的学习工具，从网络中获取信息已经成为他们学习的主要途径，学生可以通过多媒体进行会话角色的模仿，在表情、动作、语言、神态等方面找到自己定位的标准，并将口语表达发挥到极致。目前教师为了提高学生英语会话的积极性，利用了网络教学工具中录音的功能帮助学生提升自己的语言表达质量。例如，教师在组织学生角色扮演《海底总动员》中的对话时，在视频资源取消原来声音声情况下，让学生通过话筒用自己的声音将英语对话表达出来，并最后根据评分功能检测自己在发音、语感方面的准确度。实践证明，这种方式受到很多学生的喜欢，他们对这种角色扮演的会话教学主动参与性很强，有助于提学生英语表达能力。
结语
初中阶段的学生正处于学习知识最快速的时期，所以要在此阶段积极进行英语口语的训练，使学生在初学期就养成张口说英语的习惯，同时角色扮演的方式对于引起孩子的注意力有非常的显著的效果，并且在学生与同学互动并运用英语进行交流的时候，会对学生口语的掌握，有很好的巩固效果。并且我们都知道课前的预习对于学习是有很大的帮助的，所以在课上如果老师有让同学角色扮演的习惯，初中生不甘落后的性格特点，就会促使其进行充分的课前预习。由此说来在英语会话教学中角色扮演的方法施非常有利的，望广大英语教师积极使用。
参考文献：
[1]试论英语教学中的角色扮演[J].顿祖纯，郝慧蓉.当代教育论坛（学科教育研究）.2007（10）
[2]角色扮演在中学英语教学中的应用[J].沈凤.群文天地.2011（06）
[3]角色扮演在初中英语会话教学中的应用[J].马晓华.赤子（上中旬）.2015（09）
【关键词】 初中英语；会话教学；角色扮演
新课标的实行对初中的英语教学提出了教育要求，明确表示对于初中生的英语教学不应只局限于应付考试而进行，而是要着重于培养学生对于英语的运用及口语的表达，英语与中文一样是一门语言所以其最重要的用途是进行交流，而不是背死语法进行考试。这就要求英语老师在进行授课的时候加强学生对于口语的掌握及应用，消除哑巴英语的存在。而强化口语最重要的就是在课上让同学们进行会话，这样可以有效的提高学生的口语表达能力，也有助于学生英语水平的进步。
一、角色扮演在初中英语教学中的重要作用
兴趣是最好的老师，如果能在教学过程中引发学生的兴趣，必然能够有效活跃课堂气氛，让学生更容易地接受知识，提高教学效率。在初中英语教学中，学习兴趣往往是推动学生参加教学活动的最大内驱动力。学生的兴趣一旦被激发，将促使学生主动形成对英语学习的求知欲，自动参与到会话教学的进程中。角色扮演作为一种轻松有趣的活动，运用到课堂教学中，可以让学生不再只是坐在原地听教师讲课，而是直接参与到活动中，扮演各自的角色。教师根据课本进行演绎，将其编成能进行角色表演的剧本，分配给学生，再在课堂上表演出来。其中比较常见的是指导者与被指导者的剧情，或者是朋友之间闲谈的剧情。这对于年轻的初中生来说，是非常有趣的体验，能满足他们展现自己的欲望；教师也能和学生们进行良好的互动，这也有助于增进师生间的感情！
在表演过程中，学生应用英语对课本内容进行表演，一方面可以检验其对课本的理解和掌握，目前初中英语教材的课本大多涉及到西方国家历史文化，风土人情，学生能通过对表演的准备对这些有深刻的了解。而熟知这些文化背景对英语学习是有潜移默化的作用的。另一方面也是更重要的作用则是培养其对口语的自如运用。教师用英语对学生讲解课本内容进行提问，能让学生有身临其境的感受，更好地练习英语口语。在表演结束后，教师和学生通过回顾表演过程来发现问题，进行纠正，能让学生更好地知道自己在英语学习过程中的不足，而这都是在非常轻松的氛围中进行，并不会让学生感到压抑或厌烦。增加角色扮演在教学工作中的运用，可以提高学生对英语学习的热情，减轻厌学情绪，最终提高教学效率
二、角色扮演在初中英语会话教学中的应用策略
1.注重情景创设，促进师生之间有效互动
构建良好的师生互动氛围不仅有利于提高课堂的教学质量，还有利于调动学生主动参与教学互动的主动性，提高学生课堂听课效率。情景创设有利于渲染课堂教学氛围，利于学生在教师的引导下完成听课任务，尤其是英语会话教学，学生在氛围的渲染下，能够更好地理解和运用英语对话，根据自己对语言的揣摩发挥自己角色的优势。例如，教师在组织学生扮演《邀请》对话场景中，通过播放轻柔的背景音乐来使学生很快地进入到会话交流中，并彼此就关于“Invition”发出自己的声音。“I hope you do.Ok？”其中一位学生说。“That sounds great！I will take you up on that invitation”另一位学生回答。在对话中学生铭记自己的角色，并根据对方发出的邀请进行回应，不仅锻炼了学生语言表达能力，还提升了学生综合运用英语进行口语表达的水平。
2.利用现代教学辅助工具，丰富学生角色扮演的亲身经历
随着现代教学工具的发展，很多的学生已经拥有了像ipad这样高端的学习工具，从网络中获取信息已经成为他们学习的主要途径，学生可以通过多媒体进行会话角色的模仿，在表情、动作、语言、神态等方面找到自己定位的标准，并将口语表达发挥到极致。目前教师为了提高学生英语会话的积极性，利用了网络教学工具中录音的功能帮助学生提升自己的语言表达质量。例如，教师在组织学生角色扮演《海底总动员》中的对话时，在视频资源取消原来声音声情况下，让学生通过话筒用自己的声音将英语对话表达出来，并最后根据评分功能检测自己在发音、语感方面的准确度。实践证明，这种方式受到很多学生的喜欢，他们对这种角色扮演的会话教学主动参与性很强，有助于提学生英语表达能力。
结语
初中阶段的学生正处于学习知识最快速的时期，所以要在此阶段积极进行英语口语的训练，使学生在初学期就养成张口说英语的习惯，同时角色扮演的方式对于引起孩子的注意力有非常的显著的效果，并且在学生与同学互动并运用英语进行交流的时候，会对学生口语的掌握，有很好的巩固效果。并且我们都知道课前的预习对于学习是有很大的帮助的，所以在课上如果老师有让同学角色扮演的习惯，初中生不甘落后的性格特点，就会促使其进行充分的课前预习。由此说来在英语会话教学中角色扮演的方法施非常有利的，望广大英语教师积极使用。
参考文献：
[1]试论英语教学中的角色扮演[J].顿祖纯，郝慧蓉.当代教育论坛（学科教育研究）.2007（10）
[2]角色扮演在中学英语教学中的应用[J].沈凤.群文天地.2011（06）
[3]角色扮演在初中英语会话教学中的应用[J].马晓华.赤子（上中旬）.2015（09）
- 【发布时间】2019/5/19 20:06:59
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