【正文】  【摘 要】 随着我国素质教育改革的不断深入，英语教学渐渐受到了人们的重视，但是由于受到传统教学模式的影响，很多小学英语教学中还存在较多的问题，这些问题在很大程度上影响了小学英语教学效果，不利于学生的健康全面发展。因此，小学英语教师应该积极转变英语教学理念，进一步加强游戏教学法在小学英语教学中的应用，只有这样才能有效提高小学英语教学水平，促进学生的健康全面发展。本文首先介绍了游戏教学法，然后重点阐述了游戏在小学英语教学课堂实践中的应用，以供有关人士参考借鉴。
　　【关键词】 小学英语；游戏教学；构建

　　英语在我们的学习生活中发挥着越来越重要的作用，在小学阶段，对于学生学习能力的培养直接影响着学生后期的英语学习，所以，更要注重小学阶段的英语教育的作用。目前很多英语课堂对于学生来说还是比较枯燥的，小学生很难提起学习的兴趣，影响了课堂效率，也影响了教师的教学水平。随着新课改的发展，英语教师不断的对课堂进行改革，其中，游戏教学法的运用取得了显著的效果，有效的提高了学生的学习主动性，更提高了学生的学习能力与水平。
　　1、小学英语课堂现状
　　1.1教师的教学理念
　　很多教师受应试制度的影响，教学观念仍停留在传统的阶段，仍是以学生的学习成绩作为主要任务。在课堂活动中，仍是以教师的讲解为主，师生之间缺少有效的互动沟通，学生被动的接收知识，整个教学活动没有趣味性。教师在课堂中不善于进行教学模式的改变，很少进行小组活动等，没有充分的调动学生的学习积极性。
　　1.2学生的学习态度
　　对于小学生来说，英语是一门全新的课程，很多学生充满了好奇心，但是由于英语基础不够，很多学生在学习的过程中非常吃力，导致很多学生失去了学习英语的乐趣。很多学生也没有掌握正确的学习方式，没有进行有效的课前预习和课后复习活动，不能及时的找到自己不理解的地方，在课堂中也就不能有效的解决问题。还有就是，很多学生没有正视英语的作用，认为学习英语是没有多大用处的，只要学好数学、语文就可以了，这也很大程度上影响了英语教学的课堂效率。
　　2、游戏教学法的优势
　　在英语课堂中应用游戏教学法具有非常积极的作用，首先，这种教学法能够最大的激发学生的学习兴趣，小学生正处于贪玩的年级，枯燥的课堂模式不能有效的激发出学生的学习兴趣，通过游戏的方式使学生在游戏中获得知识，整个环境轻松愉悦，也会相应的减少学生的心理压力，提高学生的主动性。其次，这种教学法能让学生感受到学习英语的重要性，在游戏的过程中，学生通过英语的使用来完成游戏活动，并从中得到快乐，这就能够使学生充分的感受到英语对于交流的重要性，明白学习英语的重要性。最后，游戏教学法能够帮助学生更好的掌握所学的知识，很多学生对于所学的知识只是进行了机械式的记忆，并没有学会怎样运用，通过游戏活动的开展，能够促进学生对于所学的知识灵活的运用，加深学生的印象，提高学习效率。
　　3、游戏教学模式的构建
　　在课堂中构建游戏模式，教师应该先带领学生进行活动设计，通过讨论得出一个活动主题，然后在选择一个游戏方式；由教师制定相应的游戏规则，并且对于游戏中要用到的知识带领学生进行总结；进行游戏前的分组准备；开展游戏，通过游戏巩固多学的内容。一下列举两个游戏的构建策略：
　　3.1单词接龙游戏
　　在英语中的词语接龙与汉语中的模式相同，英语单词接龙也是以单词的最后一个字母为下个单词开头的字母。先由教师开始说出一个单词，然后以S型或蛇型按座位顺序进行接龙，这个游戏看似简单，但是却能有效的调动学生的积极性，并且促使学生高度集中注意力，有效的活跃课堂氛围。在这一过程中，既考验学生的单词量又考验学生的反应能力，对于提升学生的英语学习兴趣以及对英语单词的掌握有着很重要的作用。
　　教师还可以根据接龙游戏引申出其他游戏，例如猜词游戏，教师在黑板上展示一些下列形式的排列，如：open-（   ）-red，让学生猜出中间的词语是什么。学生可以通过俩人一组的形式进行思考交流，找到最佳的答案，这个过程中不仅能加深学生对于英语单词的印象，还能提高学生的思考能力。
　　3.2你演我猜的游戏
　　教师根据学生的能力将学生分为几个互动小组，每个小组都要保证有一部分学习能力较强的学生，以此来带动学习能级较差的学生。这个游戏的方式是由教师告诉第一名同学一个英文单词，再由第一个同学向第二个同学用肢体语言展示出来，第二个同学再向第三个同学展示，以此类推，由最后一名学生说出猜到的单词。整个游戏的过程中不得有任何语言的提示，由于每个学生对于所看到的动作都有自己猜测的英文，所以才表演的过程中，每个人的表演形式都不一样，很多学生的动作夸张搞笑，激发了学生的学习乐趣，使得学生在游戏中掌握了知识。
　　4、游戏教学模式应用的原则 
　　4.1教师要引导游戏活动
　　虽然游戏活动是以学生为主的，但是教师依然要发挥主导的作用，在游戏的过程中适时的对学生进行引导。因为小学生天性活泼、爱玩儿，很容易在游戏的过程中不能很好的控制自己的情绪，教师要针对这一状况做好充分的预防工作，要先建立游戏规则和游戏课堂纪律，保证英语游戏活动准确有效的进行。对于游戏中学生犯错误的地方，教师也要及时的指出，引导学生积极的改正。
　　4.2游戏设计要合理且有针对性
　　游戏教学模式一定不能够脱离课堂实际而盲目的举行，游戏的设计一定要紧紧地围绕课堂教学内容，围绕重难点知识进行，将知识与游戏有效的结合，发挥出最大的作用。游戏进行的时间、活动范围、游戏形式等设计也要合理，不能耽误正常的课堂教学。
　　结语：游戏教学模式是一种有效的英语教学方式，能够帮助学生突破教学中的重难点，帮助学生加深对于知识点的记忆；能够最大的激发学生的学习主动性，调动学生的参与性，提高小学英语课堂教学的整体质量。
　　参考文献：
　　[1]游戏教学法融入小学英语课堂的实践研究[D]. 沈舒.江苏大学 2017
　　[2]双语小学英语教学中游戏教学的行动研究[D]. 冯玉婷.新疆师范大学 2017