【正文】  【摘 要】 小学语文阅读能力的提升对于培养学生写作、提高学生品读能力、增强学生语文素养等方面有巨大的帮助。小学语文教学就是为培养学生各方面能力而提出的，它是以读为主线，“增强目标意识，强化训练能力”，重视我国传统文化的传播。促进小学生前期语文阅读兴趣和阅读习惯的养成，本文将根据新课程改革后的教材为引，就如何激发学生阅读兴趣？如何营造阅读氛围？如何强化学生阅读能力提升进行详细的分析和讨论。
　　【关键词】 小学语文；阅读；教学策略

　　小学语文教材使用的是从2017年下半年开始的，这一举措吸引了广大教师群体的关注。小学语文教材的主编就语文教育教学方面给出一些相关建议：语文的最基本的功能是培养阅读的习惯。其中改革后教材的特色就是“读书为主，读书为要”。可以看出阅读在语文教育教学中的地位之突出、角色之重要。小学生本本就处在习惯养成的黄金年龄，这时候教师教学方式会对学生以后的阅读兴趣和习惯养成产生相当大的影响。那么问题来了，如何提高学生的阅读兴趣呢？接下来，我们将分三个部分详细说明怎么抓住新版教材主线，从根本上提升学生的阅读素养。
　　一、以教材为主线，强抓课本重点
　　新版语文教材的出现其中最大的特色就是“读书为主”，其中为强调阅读的重要性，书中阅读主线贯穿始终，书中将“读、自学、课外阅读”三个点搭建一条主线，引出小学生在小学阅读方面的学习动力。新版教材从内容上较以前版本有相当大的改变，其中选取的文章篇幅小、质美、具有很强的故事性和寓意，减小了小学生的阅读困难，加强了学习中的趣味性，极大地吸引学生的好奇心理。
　　本文将根据二年级上册语文教材进行说明，书中一直强调“双线单元结构”，根据“内容主题、语文要素”两部分进行划分。本书共有八个章节，其中一个集中强调“神奇的汉字”，旨在说明中国汉字的博大精深，汉字文化的源远流长。重点在于激发小学生对于识字的兴趣，引导学生学习识字方法，培养识字能力。另外编排的七个章节，一共出现了25篇课文。分别以“春天来了”“爱”“童话世界”“生活哲理”“神奇的大自然”“童话故事”“神话故事”的人文主题组织安排。每一个章节的内容都有其鲜明的特色，例如，“神奇的大自然这一节”书中将大自然的神奇进行了较为全面的书写，采用彩色的版面去除阅读中的枯燥，将学生置于益肾气的世界，极大地吸引了学生的兴趣。在兴趣的引导下去学习江边的尤为简单，对教师也是一种课堂中的解放。
　　各章节课文内容能紧扣主题，形成一条贯穿全教材、极易抓住的线索，编者将“语文素养”的各种基本要素分成若干能力训练的“窗口”，由下到上、由易及难、互为补充，循序渐进。为学生营造出一个美丽的童话世界，让小学生在愉快的氛围里面自由的徜徉，享受阅读的趣味性。
　　二、突出传统文化，加强底蕴教学
　　新版本的语文教材着重强调培养学生语言能力和文字书写能力，目的在于提高学生的综合素养，在伟大中国梦的前提下弘扬中华民族传统文化。对比以前的教材，新版本有了较大改变，就学生心理特点和接受能力进行了想匹配的文章节选，集中选取大量关于传统节日、文化、民俗的文章。例如，在新版本一年级语文课本下册中的“端午粽”，二年级语文课本上册的“大禹治水”，下册有关的“羿射九日、传统节日、中国美食”等等。在向学生教授读写能力的同时传授中国传统的民俗和节日知识，促进学生在不断提高自己阅读写的同时加强爱国教育，增加学生对于民族的归属感。现代教育已经不单单是能力教学，更是素质教学，尤其加大了对学生情感方面的培养，让学生在打基础时就有一个适合当代潮流的文化底蕴。
　　三、汲取各类经典，提升学生涵养
　　新版本的语文课本不单强调阅读，更是要借助文章内容着重配合小学生学习风格，以便学习内容以便加强传统儒家教育。俗语有云“反复诵读可以促进文本的理解和强化阅读的效果”，教师在带领学生反复阅读经典古文的同时，使其感受到古文的魅力和音韵之美。潜移默化下播种上一颗贤之子。比如“静夜思、村居、夜宿山下、夜书所见”等等一系列的古代优秀诗词。同时，在课内教导的同时，教师也可以在课外找寻一些富有韵味朗朗上口的优秀经典供学生品鉴。例如“枫桥夜泊、赠汪伦、增广贤文、千字文”等。在课堂上带着学生趣阅读学习，一方面提高学生认知能力，另外在优秀古诗词的熏陶下汲取古人的智慧，积淀学生阅读涵养。
　　四、借助外界力量，加强氛围营造
　　教师本就是学生学习的指路人，这里需要指出学生学习校园环境是一方面，学生的家庭氛围也是相当重要。当一个家庭处处都充斥着学习的气氛，这对学生的引导也是相当强有力的。创造性学习不只教师的责任，家长也要勇于承担学生阅读的陪伴者和监督者，以身作则，为加强学生的学习能力给与自己的支持。当教师和家长二者皆能努力去做学生学习的带动人，这将会在无形之中给孩子创造极大的学习动力和良好的学习氛围，让学生始终沉沁在文化的沐浴下。比如说，学生放学回家，家长才去做游戏的方法，去朗诵一些优秀的文章，比拼谁的朗诵能力更为突出，当然胜利的一方家长可以适当的给予鼓励，刺激孩子主动学习，让学生在家庭学习氛围的不断熏陶下进行自我阅读能力提升，另一方面也可以加强学生和家长之间的沟通，对于提升家庭氛围也有层面的补充。
　　新时代下的新版本教学，不只是提倡阅读能力，更是激发学生认识到语文学习的魅力，将被动接受变为主动汲取，让小学生学会如何阅读，如何创造氛围。学校应抓住此次改革，积极指导教师进行教育教学，立足新版本，应用新方法，采取更为科学有效的教学框架，从根本上匹配新课本内容，循序渐进的激励学生提高自我阅读能力，加强学生阅读习惯养成。读经典文章，练语感，感受文章中传递的魅力。学会读书，有自己的方法，提炼出属于自己的学习方法。
　　参考文献：
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