【正文】  【摘 要】 数学作为小学教学中的主要学科之一，在实际的教学过程中需要教师结合学生实际情况，引导学生思维批判性的发展及提升，满足素质教育及学生发展的需求。数学学科的学习需要学生具有一定的思维思考能力及逻辑推理能力，小学数学中的涉及到知识点较多，而培养学生的思维批判性是提升学生逻辑推理能力、探究能力的基础，也是素质教育中的重要内容，需要相关教师予以重视。笔者简小学数学教学中培养学生思维批判性的重要性及有效策略，以期为小学数学教师提供参考。
　　【关键词】 小学数学；思维批判性培养；策略

　　1、学生培养数学思维批判性的重要意义
　　其实每一个学科之间都具有一个的联系性，数学学科与其他学科之间具有一些潜在的联系，从而组成一个教育体系，共同作用于学生。所以，在数学学习中，着力于培养学生的数学思维批判性，不仅有利于学生数学的学习，而且对其它学科也有很大的帮助，特别是物理和化学。同时，培养学生的数学思维批判性，对学生成熟思维的构成和理性判断能力也有重要意义，能够让学生迅速适应社会。
　　1.1有利于我国推动素质教育的需要
　　素质教育力求通过教学，使学生的德智体美全面发展，进而使学生的综合能力得到提高。数学是教学体系中的重要组成部分，对培养学生的智力培养有重要作用。而数学思维批判性的培养就是在一定程度上赋予学生一种能思考、懂创新，善探索的能力。而不仅仅只会做试卷，为学生的综合能力的提高提供了必要的条件，从而更有助于推动我国素质教育的发展。
　　1.2有利于当前社会对人才的需要
　　随着知识经济的到来，社会对人才的要求越来越高。但是不管怎样，社会是不会需要只会考试的人才的。所以，学生数学思维批判性的掌握也是社会对人才的迫切需求。通过有效的数学学习，让学生构建相应的数学知识体系，从而让学生能够紧跟时代的潮流，不断更新思想，提升自己的能力，从而满足社会对人才的需要。
　　2、增强小学生数学思维批判性培养的策略
　　2.1优化课堂设计
　　在应试教育的影响下，教师为了完成课堂教学的任务量，提高小学生的数学成绩，往往采用灌输式的教学方式，将课堂教学变成了教师一个人的讲堂，而这种单一化的教学方式，难以激起小学生的数学学习兴趣，抑制了学生的思维思考能力发展，导致学生在课堂学习中产生消极的心态，不利于课堂教学质量的提升。所以要转变教学方式，优化课堂设计，充分调动学生的兴趣，让学生积极地参与到数学学习中来，进而在数学知识的氛围中不断培养数学思维批判性。
　　首先，可以设置巧妙的课程导入，能够让学生产生兴趣的课程导入方法之一就是问题设置。在课前，教师可以让学生对内容进行预习。其次，可以借助多媒体来调动学生的数学思维。随着信息技术的不断发展，多媒体已经被广泛地运用到教学中。因此，教师也应该积极学习相应的多媒体知识，将多媒体应用在数学教学中，使数学课堂更加丰富多彩。同时多媒体可以将一些抽象的、学生难以理解的知识转变为直观和形象的知识，更利于学生掌握知识中的理念。
　　2.2对学生实施因材施教
　　数学教学一个重要的任务就是启发思维，使学生在理解数学概念的前提下积极加强思维拓展训练。从某种程度上讲，对学生学习能力产生重大影响的关键因素在于原有知识以及新知识之间的分化，若分化程度低则学习效果也会相应下降。所以，数学教师在实际教学中，不可以单纯地照本宣科，需要详细讲解每个知识点的相关结构要点，对学生在新知识和旧知识学习上的认识进行科学引导，明确学生学习的局限性，实现所学知识的大力外延，进一步打破思维定位，针对不同学生实施因材施教，增强学生思维批判性。
　　2.3注重学生思维潜能发挥
　　数学知识的形成，必须要经历一个思维扩展过程，同时也是抽象思维发展的高级阶段。生在数学学习的过程中，往往会借助原有知识体系加强对新知识的学习，有效破除思维定势，促进新知识体系的积极构建。此外，数学教学期间，教师必须要强化数学思想以及数学方法的科学渗透，在知识经历质变的同时，对学生思维进行扩展。具体来说，数学课堂教学期间，教师应对学生心理变化情况与认知水平进行充分了解，然后从教学实际出发，有针对性地设计数学题目，包括判断型数学题目、开放型数学题目以及探索型题目等，为学生提供充足的思维批判性训练素材，让学生在解题的整个过程中，日益深化以及扩展自身思维批判性。数学活动的组织是思维批判性培养的又一阵地，在思维活跃度训练上的大小，直接关系到学生个人数学思维品质的高低。在数学课堂教学中，教师需合理选用教学方法，使学生全面了解相关的数学知识，并给予相关提示，启发学生个人思维，有意识地将知识发展过程以及学生心理活动实施紧密结合，大力增强学生数学思维批判性。
　　2.4重视与实际应用的有效结合
　　从某种程度上讲，数学学习过程就是将现实性问题借助数学表达的方式进行充分解答的过程。在之前的数学教学中，大部分学生都会投入大量时间精力，然而学习成绩却难以得到提升，进而逐渐丧失了对数学学习的自信心，长此以往甚至会对数学学习产生厌恶感。所以，数学教师必须要培养学生学会凭借数学知识合理解决现实性问题的能力。
　　结合上文可知，在小学数学教学中培养学生思维批判性的方法及意义。小学数学教师需要认识到学生思维批判性发展的重要性，摒弃传统的教育理念，创新教学方法，发挥学生在课堂中的主体地位，以及教师的引导作用，鼓励学生自主学习、积极思考、勇于探索、敢于质疑，在知识的学习及探索中，逐渐养成思维意识，提高小学生的思维批判性，从而为小学生今后的学习与发展奠定基础。
　　参考文献：
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　　[4]聚合思维、逆向思维在 材料作文教学中的运用研究[D]. 伍新春.四川师范大学 2016