【正文】  【摘 要】 小学数学是小学生对数字及数学知识产生概念和掌握的重要课程，并且目前很多小学的数学课堂教学都为了遵循新课改的教育方针，在教学方法和教学理念上都进行了不断的改善。传统小学数学的教学方式已经无法满足现阶段学生对知识的需求，因此，教师应该开展多样化的教学模式，充分激发学生的兴趣，从而提高小学数学的教学质量。因此，根据小学生的特征，本文将分析数字故事在小学数学课堂教学中的应用。
　　【关键词】 数字故事；小学数学；课堂教学；应用

　　小学数学的教学内容基本是数字的认识和数学的基本知识，但是对于小学生来说，在刚接触到数学时，会经常由于数学的逻辑性和抽象性给学生在学习的过程中带来影响，使很多学生害怕学习数学，对数学产生畏难心理。因此，教师应该正确引导学生认识数学的抽象性，勇于面对数学难题，创新教学方式，让学生用不同的方法掌握数学的知识，并且注重学生逻辑思维的开展，使学生对数学产生兴趣，调动学生课堂的积极性。那么数字故事教学无疑是适合度较高的教学方式之一，小学生由于心理年龄等特征，对待故事会抱有更加热烈的心态，所以在小学数学课堂教学中正确融入数字故事，丰富教学内容，提高教学质量，使学生更加轻松的掌握教学知识。
　　1、数字故事在小学数学课堂教学中的优势
　　1.1加深学生对于知识点的理解
　　在进行小学数学教学的过程中，很多知识和内容都需要学生掌握，但是由于学生对这些学习内容没有做到充分的理解，无法分析和解释，这样很容易影响学生的学习，所以，教师在讲解学习内容时，不能够一味的按照书本进行讲解，这样会让学生降低学习兴趣，减少学习动力，所以针对这种现象，老师要适当调整教学结构，如可以插入一些动画或者是视频，等等，以此激发学生的学习兴趣，利用一些数字故事的兴趣来提高学生对一些计算方法和公式概念的理解和掌握，有效地提高数学学习效率。
　　1.2数字故事可以提高学习效率
　　与传统教学相比，小学数学教学要及时改正其弊端，学生在对一些基础运算知识的理解时，不能一味的依靠练习来掌握知识，我们可以运用一个数字故事来进行讲解，慢慢渗透主要知识，让学生在数字故事的帮助下将数学知识掌握起来，提高学习兴趣，让数学课堂教学变得生动有趣。
　　1.3有助于集中学生的注意力
　　小学生本身具有较强的好奇心，在这个阶段的小学生往往活泼好动，在长时间的数学课堂上难以有效的集中注意力。这不仅不利于全面的提升小学数学课堂教学的有效性，同时还阻碍了小学生数学学习成绩的有效提升。小学数学教师为了能够延长小学生的注意力集中时间，达到提高小学生数学课堂的学习效率的目的，可以通过适当的增加一些有趣的数字故事，以此来吸引小学生的注意力。这在迎合了小学生的年龄特点和心理特征的同还有效的延伸了小学生数学课堂上注意力集中的时间。
　　2、数字故事在小学数学课堂教学的应用关键
　　2.1寻找故事进行数学教学
　　在小学教师确定使用数字故事进行小学数学教学时，应该先对教学内容有充分的了解，掌握教学内容的重点，并根据教学的重点进行故事的寻找，同时，还要考虑学生的年龄特点和兴趣爱好，将这几点因素充分结合，使找到的故事更能激发学生的兴趣，让学生们更愿意听自己讲故事，并掌握数学教学的重点内容。
　　2.2脚本设计要科学
　　在数字故事的选择方面，教师要结合自己的数学教学思想和学生的基本情况，以此进行设计与改进，将需要和有价值意义的知识融入到数学知识与理论之中，去掉无用和多余的，保留精华，让数字故事让学生们接受和吸收起来更加容易。
　　2.3收集编辑素材与展示播出
　　教师在数学课前期备课过程中，以数字故事为主，搜集相关资料，也可以在网上寻找，运用图片或文本作为辅助数学教学资源，充分让学生理解其含义，让数学课堂教学变得更加便捷，如在讲解距离计算的题目过程中，教师可以结合多媒体，在数字故事中穿插一个小片段，将这个数学题目以动态的形式展现出来，让学生们更容易理解题目的意义。
　　3、数字故事在小学数学课堂教学中的应用研究
　　3.1根据小学生的兴趣爱好进行教学
　　由于受到年龄的限制，小学生的年龄相对较低，与成年人有一定的差距，所以根据这个问题，适当运用数字故事进行教学，在小学数学课堂上显得尤为重要。在选取数字故事时，要站在小学生的角度多思考，因为大多数小学生对故事非常感兴趣，在授课过程中，将数学教学内容与数字故事相互结合，活跃课堂气氛，并引导学生进行多种思考和提问，让所有的学生参加进来，增强所学知识。
　　3.2全面介绍教学知识
　　课堂教学的目的主要是进行知识的传授，这一过程十分重要，其中有很多知识是我们非常熟悉的，并体现在我们的日常生活之中。针对这一问题，数学教师也可以充分利用这一特点，把教学知识与现实生活相互结合，以数字故事的形式生动的展现在学生面前，让学生充分体验生活中的各种知识，全面地让学生体验到数字故事的作用。
　　3.3及时复习和整理知识
　　通过学习，一定要将所学知识及时的整理和复习，教师通过引用数字故事，可以将教材中的知识点融入其中，也可以利用数字故事展开对知识的复习，将学习过的知识点进行归纳总结，充分的巩固。在小学数学教学的过程中，教师也可以提前做好准备，将课本中的重点和难点总结出来，编成简单的数字故事，在最后阶段做出总结，在学生观看数字故事的过程中，加深对所学知识的理解，巩固所学内容，复习重点。
　　4、结语
　　小学数学为了迎合新课改的教育理念，很多教师也改变了自己的教学方法，从而提高学生的学习效率。众所周知，多样化的教学方法确实可以吸引学生注意力，使教学氛围更加融洽，但是如果教师不能根据学生的特点，盲目使用教学方法，就无法使多样化的教学方式展示出应有的效果。所以，教师应该掌握学生的特征，结合数字故事的教学方式，让学生们在听故事的同时掌握教学知识，一举两得，使数字故事的教学得以发挥，从而提升小学数学课堂的质量。
　　参考文献：
　　[1]科学把握材料服务课堂教学[J].郑曼慧.赤子（上中旬）2014年15期
　　[2]试析农村小学数学课堂教学[J].岑建波.数学学习与研究2014年24期