【正文】  【摘 要】 在进行小学语文的教学过程中，要能够保证学生在学习当中的主体地位。老师第一个要考虑到的就是如何根据不同的学生个体去提升学生学习知识的能力和学习语文兴趣，如果做到了就能很好的提升学生的学习效率。下面就对于小学生个体之间的不同进行教学的探究，创建一些比较合适的教学方法，想出一些比较有用的教学思路。
　　【关键词】 小学语文；小学生；个体设计差异；差异化教学

　　一、前言
　　小学生正处在一个比较基础的受教育时期，所以教学工作要确保以学生的身心健康作为最基本的要求，努力的去探索小学生语文课程的教学方法，对于不同的小学生个体的差别，作为老师要表现出尊重的态度，把小学生的不同个性和共同点结合在一块，将教学理念得到实际的运用。并在这种教学基础之上，开展一些新的教学活动。小学语文是小学生成长的过程中需要学习的一门重要的课程，所以老师在进行教学工作的时候，一定要严格的按照国家教育标准进行教学，并在教学当中体现公平共正的教学理念，并将一些好的教学思路和教学活动结合在一起，不断地提高小学生们对于小学语文这门课的学习热情，促进小学生的语文水平更快的进步。
　　二、小学语文教学当中的存在的一些问题
　　2.1部分小学的语文教师存在着兼任的不好状况
　　在一些比较偏远的农村区域，一些不是语文专业的老师进行语文课的教学工作，这些现象的存在，不利于小学生的学习和发展，特别是这些老师没有受过专业的语文教学指导和培训，会出现一些语文教学过程当中对于课堂的组织效率过于低的情况，一些教学的思想太过于老旧的现象，这些非语文专业的老师教学形式也比较简答，对于小学生来说显得比较枯燥无味。在这样的教学环境下，很多学生之间的个性差异很容易就会被忽视一些老师单纯的去提升这些小学生的学习成绩，但对于一些地方发学生的各种发展都是非常不利的。
　　2.2不能够及时对当今新的的教学改革新方法进行学习
　　一些老师在进行教课的时候进行的一些教学活动在形式和内容上面都显得比较老旧，缺乏对教学方法上面的创新，使很多的学生对于老师开展的活动表现的不积极参与。出现这些现象的原因也主要是老师对于一些教学的理论知识学习的不够充实，而且又缺乏一些实际的教学经验作为参考，使实际的教学工作出现了很多的问题，教学效果不够明显。老师们对于小学生的心里状态和不同的特点以及学习能力的高低没有做好仔细的研究，导致一些指引的工作不能够被做好，从而使这些老师的教学质量变得非常的低。
　　2.3老师和学生之间的交流较少，采用的教学方法比较传统
　　由于这些老师不具有先进的教学思想观念，对于小学语文的教学没有一个充分的认识，导致老师和学生之间不能够有一个平等的状态，从而不能够进行很好的师生之间的交流沟通。在一些地方一些老师在进行小学语文的教学工作当中，老师仍处于一个比学生高一等的状态，不能够和学生进行一个很好的交流沟通，从而出现一种老师和学生不进行沟通的现象，这些老师在教学过程当中还是采用一些老旧的教学模式，不能够很好的跟上现在的时代的发展，教学理念和教学形式都过于落后。
　　三、进行一些个体差异化教学
　　3.1老师在进行实际的教学环节制定当中要根据不同学生的个性来进行设计，要对学间的差异做出一个比较完善的教学方法，使学生能够在课堂上表现的更具有创新精神，进而促进学生的学习积极性，提高小学生对语文学习的兴趣和热情，并且在上完课之后，进行课堂的总结和反思，这样更加的能够促进学生的发展，使学生的语文学习变得越来越好。
　　3.2站在学生的角度，把教学活动和理论知识的教学联系在一起。在小学的语文教学过程当中老师们经常运用到的教学方法就是满堂灌的形式，这些比较落后的教学模式对于提升教学质量百害而无一益，也不能够将学生的主动学习的精神表现出来，但是如果老师进行一些教学活动就可以很好的将这个现象得到解决。老师将兴趣带入到课堂的教学当中，从而可以增强学生对课堂的学习积极性，形成一个高涨的学习氛围，并且做到对于不同学生之间的个体差异做到尊重，对每一位同学都能够进行关注，了解每一位学生的发展状况，进行学生学习过程当中的一些问题的解决，将理论的知识和课堂活动有效的结合在一块，从而更好的促进学生的学习和进步。
　　3.3老师们在教学过程当中要以一种专业化的精神去教学，以一种专业化的视角对学生进行分析考察，进行一些教学活动的实施。不断的加强对教学队伍的建设对于老师来说是非常的重要的，能够保证学生得到一个好的教育质量，也能够很好的促进学生的教学发展。在进行教学过程当中，老师们要根据学生们的日常表现进行教学活动的实施，并且将实际的经验作为一个基础，根据小学生这个年龄段的特点进行一些教学活动的开展，这样局可以很好的了解学生的心里状况，让小学生都能够积极的参与到教学活动当中，这样就可以创建一个更好的教学团队，为今后的教学工作变得更好做出贡献。在老师的教学工作当中如何根据不同学生之间的个体化差异来进行教学工作的实施是有非常重要的意义的，下面主要想出以下的建议。第一个就是老师要对于不同学生之间的个体之间的差异给与充分的重视，而不是把它当作教学当中的一种教学压力。每个学生都有其不同的性格特点，特别是处于小学阶段的一些学生，这些学生的个性化还么有真正的完全形成，个体之间的不同比较大。
　　老师们要发挥作为老师这个职业的职责，去认真的去发现每一位学生具有的一些优点和一些潜质，并进行正确的指导，给学生的发展方向指引一个明确的道路，使这些学生的人格变得更加的健全。在一个就是老师在实际的教学工作当中，要深入的去走进每一位学生，老师不能够将学生存在的一些不做出处理，对待学生当中的问题不积极的解决。作为一名老师就要有尽心尽力的去帮助每一位学生的精神，这也是每一位要具有的职业道德所在，是老师们不得不遵守的。
　　3.4老师在进行语文教学当中要灵活的进行，一些老师在进行小学语文教学工作当中，采用一些较死板的教学方式，不能够做到灵活和细致的教学。在小学生的发展过程当中，特别是在小学语文这门课程的学习过程中，对于学生们认识和了解世界有一个很好的帮助。老师在进行课堂教学之后，还要注重对每一位同学的想法加以重视，认真的去听取每一位同学的思想，进而可以实现因材施教。对于一些学习能力比较强的学生，在教学过程中就要积极的进行鼓励，进而可以更好的锻炼学生的思维和创造力的形成，对于一些反应比较慢的学生在进行教学工作当中要对给这些学生一些思考的时间，让学生有足够的思考时间，并适当的进行一些提示。这些分层次的教学模式对于学生的成长有很大的帮助，不仅仅能提升这些学生的创造力和学习积极性也可以对班级整体的学习情况进行一个把握，这也是老师对于不同个体之间的差异的一种尊重的表现。
　　四、总结
　　根据上面所将的内容，老师在进行教学过程中，要根据不同学生的个体差异进行教学方法的设计，进而可以对不同层次的学生进行一个整体的把握，也很好的响应了新的教学理念，对于小学生来说也能够更好的帮助其学习和成长。
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