【正文】  【摘 要】 地理图表，在高考中占据重要位置，培养学生图表能力，是高考地理复习的重要内容。但是，很多学生在考试中，却存在看不懂图、读不懂图问题，严重影响了考试成绩。如何在高考地理复习中，提升学生图表能力，是地理教师的亟待解决的现实问题。本文就地理图表在高考地理复习教学中的运用，进行了一些分析，以期提升高考地理复习质量。
　　【关键词】 地理图表；高考地理；复习；运用

　　地理图表是高中地理教材的重要内容，高考中，很多考题都是以图表形式考察学生地理能力。地理图表是一种重要的学习工具，在很大程度上能帮助学生更好的进行高考地理学科的复习[1]。在高考地理复习教学中，教师要帮助学生提升地理图表能力，引导学生观察分析图表信息，掌握读图技巧，并学会自主绘图，这样不但可以提升学生地理图表能力， 还能发展学生思维能力、空间想象能力等多种综合素质，促进学生全面发展。
　　1．引导学生学会看图
　　图表是高中地理知识的语言，会看图是学好地理的基础。但是，在实际教学中，很多学生地理成绩低，就是因为他们不会看图。不喜欢看图、不习惯看图、看不懂图，靠死记硬背来学地理，结果事倍功半[2]。如何提升高考地理复习效果？ 笔者认为，教师可以引导学生学会看图，有效提取图表信息， 提升图表分析、概括、综合能力，从而提升地理成绩。
　　例如，等值线图。等值线图中，应分析等值线的数值大小、疏密程度、弯曲情况、延伸方向等，还要分析数值中的最大值与最小值、数值大小方向等，同时，更要特别注意等值线的曲线闭合现象。还比如，等压线图。等压线图中，要观察气压梯度、低压和高压中心、低压线槽和高压脊线等基本信息， 分析等压线鞍部位置，根据等压线图中信息，综合判断风力大小、天气情况、南北半球、季节等地理情况。
　　学生要根据地理图表中给定问题，确定看图重点，然后认真观察图表信息，多角度分析图表信息，结合所学知识， 积极思考问题，总结出各信息之间的关系和地理规律，从而达到准确理解图表，得出正确结论的目的。
　　2．训练学生进行绘图
　　在高考地理复习中，教师不仅要引导学生学会看图，还要引导学生学会绘图。一些学生在看图上花费了大量时间， 但是如果不进行绘图训练，其效果往往不佳。绘图是将图表信息内化为学生自身知识的关键，学生动手绘图，在图表绘制过程中，和图表信息积极交流，逐步培养图表感觉，有助于提升学生图表能力。
　　例如，世界经纬网地图。该地图是高考地理重点考察内容，但是如果学生只是反复记忆该地图，往往会出现“背了又忘，忘了又背”的反复学习情况，学习效果“事倍功半”。在复习该知识时，教师可以引导学生自主绘制地理图表，画出不同经线、纬线所途径的重要世界位置。以0°纬线为中心， 依次画出南北纬30°、60°和23° 26’这六条线所经过的世界位置，然后标出主要途径位置，如北纬23° 26’，自西向东，途径北非撒哈拉沙漠、红海、西亚阿拉伯半岛、阿曼湾、印度半岛、中南半岛、我国云南、广西、广东、台湾（云贵高原、东南丘陵）、太平洋、墨西哥高原、墨西哥海盆、大西洋等。
　　让学生在绘制中，亲身感受世界地图中重要经纬线所途径位置，从而加深学生图表印象，提升学生图表能力。同时， 教师可以让学生学会边画边说，在绘制过程中，进行口头复述， 利用语言和动手两种方式，加深学生图表记忆。
　　3．突破教学重难点
　　地理图表是地理教学的重要辅助工具。图表具有直观性、生动性特点，可以把一些地理重难点，变得更为简单、易懂。在高考地理复习中，教师可以利用地理图表，通过图文结合方式，帮助学生掌握地理重难点。
　　例如，热力环流知识点。近地面冷热不均，使得大气产生垂直运动，而大气垂直运动，又使得水平方向上空，各地空气密度不一，从而产生空气水平运动，这样就形成了热力环流。但是，只靠教师解释，学生难以理解热力环流运动状况。如果教师把热力环流图表，呈现给学生，学生就能直观了解相关知识。A、B、C 三地地面受热不均，A 地受热，而B、C 两地受冷，A 地大气上升，在空中形成高压，高压在空中， 分散向B、C 两地水平运动，使得B、C 两地上空形成低压， 低压下沉，在B、C 两地地面形成高压，向A 地地面运动，这样，就形成了一个闭合的热力环流。
　　通过图表，学生可以了解热力环流运动状况和形成原因， 掌握只要两地受热不均，就能形成热力环流；大气先产生垂直运动，后产生水平运动等相关知识。这样，这个教学重难点，就通过图表得到解决。同时，教师可以让学生结合实例， 分析城市风、山谷风、海陆风形成原因，从而加深学生对该知识的理解。
　　4．结语
　　综上所述，高考地理复习中，图表发挥了巨大作用。在高考地理复习中，教师要抓好图表复习，培养学生看图、绘图能力，利用图表简化教学重难点，不断发展学生观察、分析图表能力，促成学生地理图文知识整合，使复习更加有效， 从而不断提升学生高考成绩。
　　参考文献：
　　[1] 卢伟. 地理图表在高考地理复习教学中的运用[J]. 魅力中国，2017（26）. 
　　[2] 谭富才. 高考地理复习中“图”的突破[J]. 地理教学， 2013（1）：44-45.