【正文】  【摘 要】 思想决定行动。新课标理念是指导我们物理教学的具体思想。教学时，我们要把这理念化为教学实践，让学生获得良好的物理教育，提升物理素养。
　　【关键词】 初中物理；新课标理念；应用

　　新课标是学科教学的纲要性文件，是我们开展教学实践的具体指导。对于物理学这门学科，要让学生真正得到良好的物理素养，获得科学启蒙教育是我们新课标对物理教学提出的总体目标。我们知道，物理是人类科学文化的重要组成部分，是研究物质、相互作用和运动规律的自然科学。在这门学科教学中我们就要把2011年出版的《义务教育物理课程标准》作为教学指南，化“课标”精神为行动，优化课堂教学，特别是在“四课同创”下建设自主灵动高效课堂的理念指引下，每个教师都应打造个性化的物理课堂教学模式，让学生学有所获、所乐。在我多年物理执教生涯中，积攒了一定经验，总结了一些方法，下面道出与之共勉。
　　一、吃透“课标”精神，明确课堂教学方向
　　课堂教学具有时代性，在不同精神的指引下课堂教学也呈现不同特征。践行“新课标”下的物理教学，现在我们应依据《义务教育物理课程标准（2011年版）》，吃透其精神，弄清其总目标是旨在提高学生的科学素养，让学生获得学习终身发展必需的物理基础知识和方法，养成良好的思维习惯，在分析问题和解决问题时尝试运用科学知识和科学研究方法；让学生经历科学探究过程，具有初步的科学探究能力，乐于参加与科学技术有关的活动，有运用研究方法的意识；让学生保持探索科学的兴趣与热情，在认识自然的过程中获得成就感，能独立思考、敢于质疑、尊重事实、勇于创新；教育学生关心科学技术的发展，使其具有环境保护和可持续发展的意识，树立正确的世界观，有振兴中华、将科学服务于人类的使命感与责任感。明确了课程目标，就为创建灵动高效课堂模式找到了努力方向和着力点。在实际教学过程中，我们应化“大目标”为具体目标，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度加以贯彻执行。充分发挥学生主体作用，在师生互动和生生互动中实施自主、探究、合作式学习，创新教、学方式，力争节节课有新意、堂堂课学生有收获、有变化。
　　二、创建个性化模式，优化课堂教学流程
　　运用新课标理念指导课堂教学，就是根据新课标提出的新理念、新方法和新目标具体落实到实践教学中。既然是践行新课标，那课堂中很多东西都需要我们打破传统，丢弃“一言堂”，创建个性化模式，以此来优化课堂教学流程，让学生获得良好的物理教学。
　　（一）趣味导入，激发动机。传统开课，大多直奔主题，让很多学生还未在“收心”时刻便已错过了新知的学习。而在践行新课标的今天，其新理念要求我们加强趣味导课，让学生有了动机再开启新课之旅。因此，注重课前导入，把学生注意力集中在教师语言中、行动上便成了我们教学首始。在每一堂课的开始，花较少的时间，有意识地设计与课文有关的富有启发性的问题，或有趣的自然现象，或做有趣实验，或讲一个小故事，激发起学生学习动机，培养学生学习兴趣。如在学习“密度”之前，教师可以讲一个关于阿基米德鉴别皇冠真假的小故事，引起学生好奇；在学习《光的色散》时，教师问学生见过彩虹吗？彩虹是怎样形成的，你知道吗？通过这样教学，启发学生思考，把学生的心“吊”起来。
　　（二）创设情境，提出问题。情境是新课标倡导的一种教学方法，有利于学生兴趣激发和教学知识融于一定情景中，显得既真实和自然。在新课标的课堂实践中，我们创设情境，或从故事中引起问题，或从生活现象中引出探究主题，都是我们物理教学在新课标理念指导的一大变化。教学中难过情境提出探究问题，让学生明确本节课的学习目标。提出问题要从学生“最近发展区”出发，能引起学生的认知冲突，让学生感到探究的必要。问题可以从实验开始，也可以从生活中的现象开始，和实际生活联系越密切越容易引起学生探究的欲望。
　　（三）科学探究，解决问题。学生要根据教师提供（或学生自己搜集）的资料、实验设备进行自主探究，小组成员互相合作，协同努力，尝试解决问题。这一环节要充分发挥学生主动性，让学生运用多种物理方法去研究探索，在讨论、交流和研究中发现新问题、新知识、新方法，使其主动建构知识体系。同时教师要主动加入到学生的交流中去，要成为学生建构知识的积极帮助者和引导者。引导的方法主要有：提出适当的问题以引导学生的思考和讨论；在讨论中设法把问题逐步引向深入，以加深学生对所学内容的理解；启发和诱导学生自己去发现规律、自己去纠正错误和补充片面的认识，逐步培养学生自主学习的习惯和能力。
　　（四）梳理反思，深化问题。教学中可以根据学生的特点和内容特征灵活选用，不宜千篇一律地使用同一种教学形式。一般地说，实现梳理反思和调控有三个途径：学生个体单独完成；学生间合作交流；教师的点拨和调节。
　　（五）应用创新，拓展问题。初中物理教学内容源于生活、用于生活乃是初中物理教学的基本出发点和归宿。首先，要善于挖掘物理教材，从课本基本内容来拓展问题。教师要根据课标的要求，熟知课本中的重要知识点，并在实际教学中进行重点分析，使学生较为深刻地理解这部分内容，并能够较为熟炼地加以实际运用。其次，要善于利用课本中的相关知识点进行生发，拓展问题。
　　总之，新课标理念是我们课堂教学的重要指导，有效的物理教学，要实现新课标总体目标的课堂教学，都必须化课标精神为教学实践，才能在现实中有效落实精神的具体做法，才能让学生有良好物理素养成为现实。
　　参考文献：
　　[1]韦森嵘，新课标下初中物理教学改革的几点思考[J].中学教学参考，2013年。
　　[2]饶鹏，新课标背景下初中物理教学改革的几点思考[J].读写算，2012年。
　　[3]李兴旺，新课标改革下初中物理教学的几点体会[J].科技信息，2007年。