【正文】  一位教育家曾说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”由此可见兴趣是最好的老师。在英语教学中，欲使学生学得积极主动，并达到良好的学习效果，大面积地提高教学质量，激发学生学习兴趣是至关重要的.
　　兴趣是最好的老师，学生学习兴趣的浓淡是学生学习中真正起决定作用的内在驱动力。可以从帮助学生树立学好英语的自信心、在教学的各个环节中增加趣味性、正确的激励和引导学生和开展丰富多彩的课外活动这四个方面来培养和提高学生对英语学习的兴趣。兴趣对学习起着积极的推动作用。培养小学生对英语学习的兴趣显得尤为重要。那么如何培养学生对英语学习的兴趣呢？
　　一、把握良机，渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲
　　学生有着爱说爱闹的孩子气，他们无所顾忌、敢想敢说、好动，求新求异的愿望强烈。因此，我们必须因势利导，不要为了盲目追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲。上课时，教师尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，能给学生创造一个开放宽松的教学环境。在和谐宽松的课堂气氛，可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢用英语大胆发言，积极思维，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。新教材中有很多内容都涉及到学生熟悉的生活，因此我们应适当地把教室变成他们的活动场所，让他们自由地施展个性，激发他们学习英语的兴趣，学习内驱力自然逐步增强。？好的开始是成功的一半。要向学生传递这样的信息“英语不难学，甚至很容易，只要用心，任何人都可以学好。”树立学生的自信心，解除心理障碍，为学好英语奠定基础。
　　二、充分研究教材，在教学的各个环节中增加趣味性
　　英语教学要注意结合儿童的心理和生理特点，要有利于激发学生的学习兴趣，要创设适宜的英语环境，通过听、说、唱、读、看、写、画的操练，以及游戏、比赛、表演等活动的开展，来引起和保持学生学习英语的兴趣。让学生受到一定的英语熏陶，打下一个良好的语言和书写基础，培养初步运用英语的能力和良好的学习习惯，推动智力的发展。因此，教师在处理学习材料和内容时，要遵循由易到难，由浅入深的原则，同时要把握教材的趣味性，考虑到对学生学习兴趣的刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，是他们的兴趣逐步提升。
　　俗话说：“良好的开端是成功的一半。”英语教学也同样如此。教师要把握好上课前十几分钟，唱一些英文歌曲，说一些英语歌谣，或是进行一些简单的对话等来吸引学生的注意力。在呈现教学材料前，教师要设法为学生创设一定的接近学生生活且新颖有趣的情景，在由此过渡到课本所展现的情境中。同时，要合理的运用实物、图片、简笔画、录音、课件等资源，让所要呈现的情景更加直观、生动。如：在新授课文时，教师可以根据学生的目前状况，以及课文的主题，设计或从互联网上下载一些相关材料：动画、图片等。
　　三、合理评价学生，始终坚持激励的原则
　　学生学习兴趣的保持，与教师的激励引导是紧密相连的。小学生一旦受到批评，就会觉得自己这方面不行，因此，在教学中，教师应坚持肯定他们，尽可能不批评他们。即使是较大的错误，也要以婉转的方式告诉他们。要鼓励学生勇于开口，积极实践，只要他们表示的意思教师能明白，就给予肯定和赞扬。学习兴趣增强了，学习成绩也在逐步提高。由此可见，正确的评价和激励学生，对学生学习兴趣的激发和保持有着很大的作用。当学生Perform时，要及时给予口头评价： great， super ，wonderful， good，等；当学生按指令出色完成任务或大方表演时，教师翘着大拇指赞叹道：“Excellent！” “Wonderful！” 这时，学生会感到一种前所未有的成就感，内心会无比自豪，从而更增加了学习英语的兴趣。新的知识学完，学生们都想来展示他们的才能，这是每个孩子的天性，一看到别的同学上台表演，自己也很想去表演，这样更加促使他们好好的学习，才可以去展示自己。
　　在别人上台表演的时候，他也会认真的看，认真的学习。表演完毕，适当的赞美和鼓励会使他们更有成就感，也就更有兴趣去学习英语了。