【正文】  彝族地区阅读能力调查：境内地貌复杂多样，地势西北高，东南低。山峰高耸，河谷深切，高差悬殊。断裂带纵横交错。气候寒冷，条件恶劣。彝族人民多居住在高寒山区或是而半山区，自然地理环境造成了他们居住分散，交通不便，信息沟通困难，相对闭塞。彝区地理环境条件恶劣，交通闭塞，使得当地经济发展缓慢，经济水平低，民主改革前，彝区还是处于奴隶制社会，民主改革使其跳跃了几个社会发展形态，一步进入了现代社会主义社会，然而落后的生产力并不是能够一朝一夕赶上来的。对于大多数还在国家级贫困县生活的彝区人民来说，经济很落后。由于历史的原因，很多彝族地区的学生从小不可能看到优秀的阅读书籍。因为学生从小时候开始，就说的彝族语言，但彝族没有彝族的书籍。所以学生从小不可能得到阅读的训练。有的孩子连基本的汉语沟通能力都没有。有个一年级刚入学的孩子，我问她：“你家有牛吗？”孩子一脸茫然的看着我！我猜测她可能不认识牛？我又问：“你家有羊吗？”她脸上一点变化都没有，还是茫然的看着我！我想了想模仿羊的叫声：“咩咩咩咩”叫了两声。她反应很快的说：“没有！”所以说学生从小没有受过基本的汉语的训练。根本不可能有书籍的阅读了！
　　那么作为一名彝区的教育工作者，我们又如何来破解这些难题，提高彝族地区的整体阅读水平呢？经过多年的教学我发现可以从以下几个方面来开展阅读工作：
　　一、全面成立家长学校，从大人开始注重儿童阅读能力的培养
　　先教育自己，再教育孩子，教育孩子，先从改变自己做起。家长随时反思自我，改变自我，提高自我，这是家庭教育的前提。作为家长的参谋，家庭教育指导师，我有一个体会，教育孩子并不难，难的是改变家长自己。好多家长把家庭教育单纯看做是“改正孩子”，不承认问题孩子源于问题家长，把矛头对准孩子，跟孩子较劲，孩子不听话，家长就会使出“打、骂”甚至体罚等专制性的手段，结果还是解决不了问题，因为那是“治标不治本”的方法。所以学习家长教育，必须有一种自我超越的态度，随时准备反思，改变自我，提高自我，这是家庭教育的前提。
　　习惯是人的思维定势，是一种潜移默化的力量。正如智者所言：成功是一种习惯，失败也是种习惯；老师的一句话就讲到与其让孩子改掉坏习惯不如让孩子养成好习惯。我们从小时候开始，根据自己家庭实际尽量在那种理念的指导下进行家庭教育。从孩子的小时候就开始读书，读好书，从小形成良好的读书习惯。
　　家长应该明白从小的阅读投资，是对孩子最好的投资，边远彝区的家长可能舍不得给孩子买书，这种思想是非常错误的。也有一些家长舍得买书，但不知道买什么书？这些就需要老师对家长进行辅导了。老师必需给家长罗列出每个年龄段的孩子必读书目和选读书目。让家长根据自己的需要进行购买投资。
　　只有家长的思维方式发生改变，学生才能从小得到良好的阅读习惯培养。只有家长舍得投资和陪伴，孩子才可能从小就有书可读、有书能读、有书会读。
　　二、让家长和孩子一起读书
　　你或许拥有无限的财富，一箱箱珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈。
　　——史斯克兰·吉利兰《阅读的妈妈》
　　孩子是父母的一面镜子，孩子的一言一行，无不折射出父母的影子。用自己的爱好读书，培养孩子的读书爱好，是激发孩子读书兴趣，培养孩子读书习惯最有效的方法。父母是孩子的榜样，是实实在在的，看得见摸得着的，与他们同呼共吸的榜样，所以父母要循循善诱，身体力行，包括亲子共读。
　　家长可以和孩子比赛，谁有时间谁看，看谁看得快，谁看完一部分都要给对方讲讲看了哪些内容。在阅读过程中，我和孩子互相讨论、交流，提高了孩子的语言表达能力。有时间的时候我会给孩子读一段，让孩子享受倾听的快乐。然后共同讨论书中的故事、人物、语言让孩子养成了读书讨论、思考的习惯。
　　三、利用现代网络技术，用朗读促进学生的阅读水平提升
　　中华经典诗文承载着中华民族精神和传统文化教育的精华，是建设社会主义先进文化的宝贵资源，是对公民和青少年进行伦理道德教育的重要载体。开展中华经典诗文诵读活动，对于传承和弘扬中华民族优秀传统文化，激发全社会对中华优秀文化和祖国语言文字的学习和热爱，增强民族自豪感和文化自信心，提升广大公民和青少年的道德素养和语文素质，繁荣和发展社会主义先进文化，净化社会风气，构建社会主义和谐社会具有重要意义。
　　大声朗读实质是朗读者在自我欣赏自己的声音，久而久之，有利于孩子形象思维能力的自我培养。在诵读过程中，把文字变成了声音，并且伴之以节奏、韵律、形象、情感，使人进入了一种美的艺术体验。每篇文章、书籍都有着“诗”的美，都有着作者美的灵感，而大声读，可以将这种美还原。所以，我们在朗读过程中，字正腔圆，在声情并茂中融为人们的思想灵魂，凝聚起精神力量。
　　现代网络已经覆盖大部分的彝区，家长都基本拥有智能手机，都能上网阅读和看视频。我们可以利用学生对网络的喜好，开展丰富多彩的阅读活动。？？多媒体的优点在于：多媒体可以同时将声音、影像、动画等集于一体，可以以视频的形式展现出来，而视频更具有直观性和趣味性，能够很好地刺激学生的感官，调动他们的朗读热情和阅读积极性。他们会从“要我读”转变为“我要读”，从被动朗读到主动朗读，朗读热情瞬间被激发出来。这种方法在朗读过程中往往会达到事半功倍的效果，不仅有助于学生朗读能力的提高，还能提高学生的阅读水平。
　　四、给学生创造良好的阅读环境
　　（一）、创造一个舒适的阅读空间。
　　再贵的礼物都不如给孩子一个阅读空间，影响孩子一生的一平米！在家里，动手给孩子创造一个读书角，是一件多么有意义的事。
　　我相信，无论空间大小，只要有心，都能做到。只需要1平方米，孩子大人都爱它，不需要很大的地方，只需要1平方米甚至更小……
　　可见一方书柜也是营造一个良好阅读场所的不错选择。好的阅读场所能够让儿童对阅读的兴趣更持久、阅读时变得更专注。
　　（二）、每天阅读时间需保证。
　　每天但孩子完成了学习任务之后，我们可以把时间充分还给孩子，让他们利用这段时间来进行有效的阅读。我们不能要求孩子一定读多少时间，看他的兴趣，只要他在读书，慢慢的慢慢的他们就会养成一种读书的习惯。
　　充分利用晚上睡觉前的黄金半小时。 时间安排要合理，根据孩子年龄段不同而定。对于年龄小的孩子一般情况下15～30分钟最好。我们一直固定在睡前半小时，比如定晚上8：00-8：30。每天都大概在这个时间段进行，每天提前安排，确保自己放下手上的事陪孩子一起读。晚上还在看着书就进入了睡眠，那是多么幸福的事情。
　　每天早上醒来，孩子们都应该读一读书，早上是读书的黄金时间。每天孩子醒来的第一件事情，拿起床上的书，接着看下去。等他们的习惯慢慢养成了。那怕你叫他吃饭，可能都舍不得手上的书本。
　　（三）、家庭处处有书香，孩子处处有阅读。
　　“腹有诗书气自华，才到高处重也轻。”“读书破万卷，下笔如有神。”透露出读书，读好书的意义。对于我们每个孩子和家长来说，阅读应该成为我们生活的一部分，像饮水、吃饭一样自然。
　　在家里摆放书的时候，最好在孩子的床头、书桌、沙发上都放些书，以便孩子随时随地都能接触到书，让孩子生活在书的怀抱里，受到书的熏陶，久而久之，孩子就会爱上书。我们作为家长，也应该和孩子一起开展处处有书读，处处都读书的好习惯。家庭还可以开展各种各样的读书比赛活动。让读书成为孩子跟吃饭一样的事情。
　　总之，我们的目标是培养一个个彝区的书香家庭。（书香家庭泛指有知识、有品德、有修养的传统家庭，且家庭成员喜爱阅读，阅读学习氛围浓厚的家庭。）书香家庭借助家庭成员朝夕相处的契机，对读书的意义、精神文化追求、人生理想等进行积极探索和交流，并坚持学以致用，影响和带动邻里、社区及周围群众，使更多的人喜欢上读书、爱上阅读，让书香家庭成为一种生活方式和社会时尚。