【正文】  【摘 要】 农村留守儿童校外安全是外出务工父母最为关注的问题。笔者结合实践探索出：完善管理制度，重视心理咨询和疏导，提高安全意识，多方联动，通力合作等是保障留守儿童校外安全的有效策略。
　 【关键词】 农村小学；寄宿制；留守儿童；校外安全

　　农村留守儿童校外安全是一个永恒而沉重的话题，它给学校的教育管理带来了—定的困难。2010～2015年在放假、周末期间，很多农村儿童溺水身亡、车祸、触电、烧伤、咬伤、割伤、中毒等事件时有发生，严重影响了农村儿童的生命安全。据不完全统计，在安全事故中留守儿童占80%。保护好每个孩子，使发生在他们身上的意外事故减少到最低限度，是全社会共同的责任。目前，寄宿制学校能有效地保让留守儿童在校期间的安全，但校外安全状况仍令人堪忧。针对这一特殊的群体，如何有效地防止安全事故的发生，已成为现代社会亟待解决的重大课题。
　　笔者所在的学校为宾阳县宾州镇唯一的一所寄宿制小学。目前，在校生113人。全校有留守儿童106人，占在校生的人数93.8%。其中在学校寄宿的有84人，占留守儿童人数的79.2%；男53人，占总数的63.1%，女31人，占36.9%。一年级寄宿1人，二年级寄宿5人，三年级寄宿6人，四年级寄宿14人，五年级寄宿24人，六年级寄宿34人。父母双方均外出打工留守儿童有92.8%，父亲外出务工的占4.7%，母亲外出务工的有2.5%。其中有73.8 %是隔代监护，有15.4 %是同辈监护，10.8 %为自我监护。这些临时监护人由于身体健康不佳或者精力不够等原因，导致监管不到位。笔者通过对本校寄宿制留守学生校外安全问题的调查表明：认为比较安全的占25%，认为自己不是很安全的占57.1%，认为自己的安全状况“一般”的17.9%。在调查对留守儿童校外安全影响最大的因素时：认为“社会上的不良风气”影响最大的有49.2%，“交通安全”占19%，“周边的不良环境”占16.4%、 “交友的不慎”占4.6%，“上经营性网吧“占2.6%，“其他”占8.2％。1再者，95.2%寄宿的留守儿童上学路途遥远，其隔代或单亲监护人往往难以独立接送孩子往返学校；20.2%由于缺少父母的照顾，生活质量、身体健康状况较差；甚至有9.5%的留守儿童还在照顾年老体弱的长辈，承担着超出其能力的体力劳动；90%以上的寄宿生校外安全状况十分让人担忧。
　　 针对农村寄宿制留守儿童校外的安全问题情况，我们主要采取以下几点措施，取得了良好的效果。
　　一、不断完善管理制度
　　建立留守儿童信息联系制度。每学期开始，我们都将每个儿童的家长姓名、联系方式、家庭详细住址、家长务工单位，临时监护人或委托监护人的基本情况等信息进行详细录入登记。在周末和节假日，学校与“留守儿童之家” 联系，共同组织留守儿童开展各种活动，以免节假日期间孩子在家无人看管而出现各种安全问题。另外还实行了班主任、科任教师与留守儿童结对管理制度。按照本班留守儿童的人数分配给班主任与科任教师。要求经常与留守儿童或监护人谈心，正常情况下要求班主任至少要与留守儿童家长或其监护人每月访谈2次，随时掌握留守儿童的心理状态和生活情况。2对少数出现心理问题的留守儿童，重点关爱和帮助。学校每天安排教师轮值对留守儿童进行24小时看护。
　　二、重视心理咨询和疏导
　　（一）心理疏导，构建关爱网络。农村寄宿制学校的留守儿童，由于长期缺乏父母、家庭的关爱，感情相当脆弱，容易产生孤僻心理。我们的教师要做到了像对待自己的子女一样照顾和关心他们。生活上给予更多的包容与关爱，做到多谈心、多鼓励，少训斥，能不批评的尽量不批评，一定要批评的也要注意分寸、分清时间和场合，使学生感受教师的批评是为了帮助自己不断地纠错，让他们心里感到温暖。
　　（二）融入积极的情感。有很多留守儿童常做错事，爷爷奶奶等监护人由于没有文化知识，经常在小孩面前说“不乖父母就不要你们”之类的话。导致留守儿童偏执地认为父母将自己留在家里，是不爱自己，不想要自己了，对父母的误解很大。对于那些自我监管的留守儿童这钟心理尤为严重，他们中有的甚至敌视父母。面对这类留守儿童的特殊情况，老师充当爸妈的角色，做留守儿童“老师爸妈”。五年级的学生何韵洁，家里只有八十多岁的爷爷，从她五岁起爸妈就去广东打工，很多年没回家，也没有音讯，爷孙俩靠领取政府下拨的扶贫养老款过日子。当班主任得知她的情况后，经常与她谈心、给她讲故事，教她画画、周末还带她回家与自己住。她在日记中写道：“学校给我一个家，老师就是我爸妈”。
　　三、教育常态化，提高安全意识
　　（一）每天坚持晨检、午检工作。班主任每天早上、中午必须提前到教室了解掌握班上学生出勤情况，健康情况，情绪状况等。通过晨检、午检，发现问题及时处理。
　　（二）坚持每天放学提醒和节假日开展安全主题教育班会。每天上午和下午上最后一节课的上课教师，必须提醒学生注意路上安全和离校安全，并通过校园广播进行提示，校园广播的内容为：“同学们，放学后请马上回家，不要在途中玩耍，一定要遵守交通法规，注意交通安全。请不要在路上逗留，不要到偏僻的地方去，不要轻信陌生人的话，不能私自下河塘游泳。”每逢节假日，学校利用晨会对全校学生进行全面的校外安全教育，班主任利用离校前的最后一节课对学生进行校外安全教育，提醒学生注意安全和教给学生相关自我防护知识和技能。
　　四、多方联动，通力合作
　　（一）租赁校车，无偿接送留守儿童上下学，确保留守儿童安全到校回家路。当前我县大部分农村已实现“村村通”工程。我校门外便是“村村通”的山间道路，山陡路弯，再加上农村道路路面窄，一些农用车转向时看不到对面的行人，部分驾驶员的安全意识差，车速过快，学生在上下学存在极大安全隐患。为此，学校统一租赁校车，安排周末教师们跟车接送学生，确保学生离校安全，回校平安。
　　（二）积极与家长、监护人合作。我校的寄宿学生，9岁以下的儿童为12人，大部分是男生，自理能力差，行为习惯情绪化。他们离校后犹如脱缰的野马，到处玩耍。他们的监护人大部分是60岁以上的老人，对孙子孙女疏于管理或根本管不住，使留守儿童离校后实际处于了一种无人监管的“真空时段”。针对这种现象我们在每个周五晚上，班主任将儿童送到家后对监护人进行5～10分钟的安全常识培训。提高他们的思想认识和防护防范意识，并发短信或打电话告知家长：孩子已离校在家，请你和监护人保持联系，共同教育孩子注意安全。每个节假日都要给家长发《放假通知》，每到安全高发季节都要发《致家长的一封信》，让家长多关注教育自己的子女，做到让留守儿童“离校不离教，离校不离管”。
　　（三）与交通消防、司法部门合作。为了丰富学生安全知识，训练学生安全技能，我校与交通消防、司法部门合作合作，定期开展活动，每学期都邀请消防警察、司法工作人员到校举行2次专题讲座和指导演练。通过这些活动丰富了学生安全知识，训练了学生安全技能。
　　（四）积极村委社区、派出所合作。近来来，我县外来人员和流动人口较多，治安形势严峻。为了保护学生合法权益不受侵犯，我校和留守儿童居住的村委社区和派出所合作，整治周边环境，尽力有效地优化、净化了周边环境，减少了安全事故的发生。
　　参考文献：
　　[1]王克芬，杨靖，应急处置与安全自救——校内外学生灾害危险预防管理与教育，吉林大学出版社，2012.
　　[2]韦力 欧金昌 阮旭日  秦越霞，给留守孩子一片晴空，广西教育，2012.10