【正文】  【摘 要】 小学语文教学模式不断在发生变化，培养学生创新能力的策略也不断引起教师的重视。并且培养小学生的创新能力，能够让学生用新的观点来阅读文本，从中获得不同的见解，有利于提升学生的文学素养与综合能力。本文主要从当前的实际教学情况出发，结合学生的学习特点，从多方面论述小学语文教学中如何培养学生的创新能力。
　　【关键字】 小学语文；创新能力；培养策略

　　在传统的小学语文教学模式当中，教师只是按照惯用的教学方法引导学生对文本的生字词进行识记，或者再让学生背诵一些经典的文段，学生感觉学习语文非常枯燥。针对这样的情况，改善传统的教学模式，培养学生创新能力尤为重要。这就需要教师从教学理念进行转变，从教学方法进行改善，为小学语文教学注入新的活力，呈现一堂高效生动的语文课。那么我将针对小学语文教学，浅谈如何培养学生的创新能力。
　　1、树立科学的教学理念
　　教学理念的树立对小学语文教学来说，就如同一面旗帜，指引着课堂教学的方向。在过去的教学中，教师只是认为学生学习的知识就够了，要培养学生的创新能力，显然要树立更加科学的教学理念。就以《海上日出》的教学为例，这篇文章将海上日出的景象刻画得淋漓尽致，因此在教学过程中，教师不仅仅要让学生掌握其中的理论知识，还要学会其中的写作手法，也能够写出这样具有生命力的文字，使学生的创新写作能力得到进一步的提升。于是，教师可以创设生动的教学情境，让学生有一种身临其境的感觉，对文中的美景进行深刻的理解与探究。随后教师找出文章描写十分细致的文段，让学生进行简单练习，有的学生能够写出：“太阳就像一个刚出生的小婴儿，想要快速挣脱大地母亲的怀抱。”这样的文字是非常具有感染力的，也体现了学生对景色独到的见解。通过这样的方式，树立了科学的教学理念，在教学过程中更好地指导课堂教学，有效地培养学生的创新能力。
　　2、选择高效的教学方法
　　培养学生的创新能力，自然离不开科学高效的教学方法，传统的填鸭式教学法是应试教育的产物，并不能锻炼学生的综合能力，因此，教师在教学过程中要提升教学方法的针对性。举一个简单的例子，比如在进行《少年闰土》的教学时，这篇文章需要学生对闰土的形象进行分析。于是，教师不需要按照传统的填鸭式教学法对其中的知识进行灌输，可以引导学生进行自主学习，分析其中的人物形象，更好地锻炼学生的学习能力。那么教师根据学生的实际学习情况进行交叉分组，让学生以学习小组的形式进行自主学习。随后为学生准备一些简单的学习资料，有文章的写作背景、文段的分析方法等。这时，学生能够正式开启自主学习，结合文章中的具体事件，对闰土的形象进行分析。学生会对瓜地刺猹这一幕进行了具体的分析，将月光下那个勇敢大胆的男孩形象重新塑造出来，并且在讨论当中学生能够从各个角度提出观点，收获了各种新颖的解读。通过这样的方式，选择了高效的教学方法，引导学生进行自主学习，让学生有一个宽广的发挥空间，更好地培养学生的创新能力。
　　3、运用科技的教学工具
　　在现代教学理念的推动下，一批批科技教学工具出现在课堂上，为了更好地培养学生的创新能力，教师可以运用这些教学工具来实现预期的教学目标。比如在进行《桂林山水》的教学时，这篇文章让学生从文字当中了解了“桂林山水甲天下”的美誉。这时学生便想对这样的美景一探究竟，于是在课堂导入阶段，教师可以用多媒体系统来播放有关桂林山水的图片或视频，让学生有一种先入为主的感觉，首先就了解了桂林山水的景色，对文章中所描绘的风景更加具有兴趣。而在教师分析文章中的经典文段时，教师也可以运用多媒体系统创设一个生动的教学情境，学生仿佛不是在读文章，而是漫步在桂林山水之间。这样的情境能够更好地激发学生的文字的感受，从而从不同的角度提出自己的见解，表达对桂林山水的喜爱与依恋。通过这样的方式，运用了科技的教学工具，对课堂氛围进行有效的创设，更好地激发了学生的创新欲望，促进创新能力的培养。
　　4、组织丰富的学习活动
　　想要培养学生创新能力，必然少不了丰富的学习活动的支持，只有这样才能让学生有充足的学习机会，取得更好的进步。比如在童话教学当中，教师可以为学生组织丰富的学习活动，锻炼学生的学习能力。在讲解《皇帝的新装》的时候，教师则可以引导学生进行课本剧的排练。排练的过能够帮助学生加深对剧本的理解，从中读懂重要的哲理，而表演的方式又锻炼了学生的表现能力，更留给了学生充足的表现空间，激发学生的创新能力。而在讲解《丑小鸭》的时候，教师则可以充分引导学生进行思考，对丑小鸭的结局进行改写。学生在这个过程中能够有效的突破传统的思维，进行多个方向的创新，用一种全新的方式来解读文本。通过这样的方式，组织丰富的学习活动，让学生得到更好的锻炼，充分地激活思维，培养学生的创新能力。此外，教师还应该积极的尝试运用游戏来进行教学。小学生因为年龄太小，对学习认知不够，并且本身天性爱玩好动，不可能非常喜欢学习，从而造成学习成绩不理想，但如果一直高强压逼着小学生学习，不断进行管理和约束，不仅不能让小学生喜欢学习，反而适得其反，无法取得预期的教学效果，还可能对小学生造成不好的影响，会影响学生个性的成长。但是教育游戏模式，准确对正小学生学习需求，专门针对小学生厌学问题，具有专业性，比其他僵硬死板的传统教育模式更有用，更容易完成小学生英语教育教学目标，快速促进现代教育事业发展，从而推动我国文化事业发展迈上新台阶。灵活的教育游戏模式，是现在小学英文教育发展急需的，发展前景是很好的。在实际教学的过程中，教师需要注意，对于游戏教学模式的运用，应该结合具体的教学内容和学生的特点，积极的和学生进行沟通和交流，在这个过程中促进学生的能力的有效的提升。
　　5、搭建有效的学习平台
　　培养学生的创新能力不仅仅体现在课堂教学当中，教师也要为学生搭建一个有效的课后学习平台，让学生在课后能够获取更多的知识，提升个人的创新能力。教师可以借助现代化教学工具，为学生搭建一个网络学习平台。比如在进行《开国大典》的教学时，教师则可以通过这个网络学习平台分享一些有用的学习资料。学生能够在课前就了解开国大典的盛况，对这篇文章有一个初步的了解，也能够帮助学生发现问题，用一种全新的观点来开展学习。而比如在进行《两小儿辩日》的教学时，教师可以利用网络学习平台将整个故事还原出来，让学生看到活动的画面，更好地理解当中“知之为知之，不知为不知，是知也。”的道理，提升学生的创新见解能力。通过这样的方式，搭建有效的学习平台，拓宽学生的知识视野，对于提升学生的创新能力有着显著的促进作用。
　　结语：总而言之，在小学语文教学中培养学生的创新能力体现了新课程改革的观点，也让素质教育理念得到进一步推广，能够真正提升学生的文学素养与综合能力，让学生徜徉在富有魅力的文学世界当中。那么在今后的教学中，需要教师树立科学的教学理念，选择高效的教学方法，对培养学生的创新能力进行进一步的研究，从而构建具有科学性和针对性的教学模式。
　　参考文献：
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　　[4]浅谈小学语文教学中创新能力的培养[J]. 伞颜妍. 吉林省教育学院学报（中旬）. 2012（03）