【正文】  【摘 要】 学校是培养二十一世纪人才的摇篮，学生是祖国的未来、民族的希望。学校安全工作直接关系着学生的安危、家庭的幸福、社会的稳定。中小学安全问题已被提升到学校工作的首位，如何培养学生的安全意识，增强校园安全教育的实效性，让安全工作落到实处，是每一个教育工作者都应该思考的问题。
　　【关键词】 培养学生；安全意识；策略

　　据有关资料显示，近10年来，全国中小学生平均每年死亡人数为4万左右，因交通事故、食物中毒、溺水、自杀等原因死亡的中小学生平均每天高达100余人。如此触目惊心的数据，无不让人担忧和痛心。有专家指出，通过安全教育，提高中小学生的自我保护能力，80%的意外伤害事故是可以避免的。但是，在我们身边总是会有很多孩子无视安全隐患的存在，无视安全知识的重要性，以导致悲剧的连连上演。所以，为了能让更多的中小学生对安全能更进一步的了解，以及引起中小学生对安全隐患的重视，提高学生的安全意识，我们学校开展了“学生安全意识和安全行为习惯的养成研究”这一课题。下面谈谈我们在日常生活中是如何培养学生的安全意识的：
　　一、提高教师的安全责任意识
　　教师是知识的传播者，同时也有责任保护好学生的安全。教师要树立大安全观，充分认识并自觉做好有关安全的教育，从思想观念上真正重视，真正筑起防火墙，把安全隐患消除在萌芽中。作为教育工作者的班主任，更应站在“人”的高度来关注教育，让教育充满个性、充满人情。
　　二、建立健全和完善校园安全管理制度
　　要避免校园安全事故的发生，离开了健全的规章制度这个基本前提是不可能的。学校要建立健全校园安全管理机制。如：学校成立日常安全工作领导小组；建立和完善校内保安、门卫制度、值班制度、安全检查制度；建立完善的安全档案管理；建立留守学生管理机制；建立校园安全管理巡查制等。对学校设备、设施、场地要定期检查。对存在安全隐患的设备、设施、场地要及时修复，以消除安全隐患。学校对危险场所或尚未消除安全隐患的设备、设施、场地要设置警示标牌、采取有效安全保卫措施。学校对危险场所要加强疏导、管理。学校要制订切实可行的安全事故应急预案。订出可操作性强的事故处理流程，以及事故报告流程，并进行实战演练，让广大师生熟悉突发事故处理方法，明了事故发出时应当采取的正确应对措施。这样，既做到“防患于未然”，又确保能够及时、有序、高效地应对和处理可能发生的各种安全事故。
　　三、加强校园安全文化宣传，共同创造安全健康的校园环境
　　要认真做好安全宣传，营造良好的氛围，是增强安全意识的基础和前提。方法应当多样化，充分利用宣传挂图、安全科教电影、电视以及幻灯片；也可以请公安、交通、司法等有关门诊部的人员做专题讲座；也可进行安全教育展览；随时随地胡针对性的进行安全教育，进行实地参观，现场教育，介绍事故案例，特别是警示教育。一块别开生面的交通事故图片展，一定会增强学生的交通安全意识，开展安全周、安全月活动，定会促进学校的安全工作。
　　四、大力加强安全意识教育，培养学生自护自救能力
　　校园安全事故的一个重要原因是由于中小学生天性活泼好动，而安全意识十分淡薄，自护和救护知识更为匮乏。然而，让人忧虑的是，在多数农村中小学校的教育中，有关青少年安全和健康的教育至今仍是空白。安全教育、培养自救能力成为素质教育中的重要一环，在青少年安全防护意识和能力普遍较弱的今天，更该引起每一位家长、教育和社会工作者的重视。学校要针对青少年年龄、生理及心理特点，以安全健康知识竞赛、讲座、主题夏令营、防灾自救演习等各种有效灵活的方式，向学生普及安全防护和法律知识，进行防火、防电、防溺水、防中毒等各种安全自救训练，切实提高青少年安全意识和自我保护能力。学校要以喜闻乐见的形式进行安全意识的培养和自救自保能力的训练，并着重通过专题校会班会、司法讲座、升旗仪式讲话、黑板报宣传、班主任安全专题教育课等专门途径保证安全教育工作的实施，通过建立校园安全预案和举行突发事件应急演练来强化安全应对能力的训练，逐渐提高学生的安全防范能力。坚持安全教育和心理辅导课上课表，使学生对常规安全知识烂熟于胸。开展形式多样、健康向上的校园文化活动和心理辅导课，引导青少年树立正确的世界观、人生观、价值观。培养其珍惜生命、善待生命的意识，远离各种危险，积极主动地预防各种安全事故的发生。学校应牢固树立“安全第一”的思想，做到“安全工作意识化，安全教育经常化、安全管理制度化、安全措施具体化”。学校安全工作要“天天讲、时时抓”，切实加强安全工作的针对性和有效性。
　　五、发掘不安全因素，督导学生日常行为
　　安全教育是学校教育中必不可少的一项常规性教育。要杜绝事安全故发生的最行之有效的方法就是让学生时时刻刻牢记安全要素，随时发现自己身边的不安全因素，只有这样才能尽可能的避免事故的发生。一年来，我们通过开展多种形式的安全教育，让学生了解了各方面的安全知识，学生的安全意识有了明显的提高。学生能随时发现自己身边的不安全因素，提醒自己身边的人注意安全。例如我们学校教学楼的两个楼道口都较狭窄，一千多个学生从这通过，每当吃早餐或集合的时候，各班学生个个争先恐后地从楼道口冲向食堂或操场，安全问题让人担忧。无论老师怎么叮嘱，只要背了老师的眼睛，就是山河依旧，原形毕露。通过对学生进行安全知识的教育和宣传，观看安全教育动漫片，让学生认识到了这样做的危险性后，他们便能快速而有序地来到食堂，在楼梯间再也很少人拥挤了。若发现有人拥挤，便有同学主动提醒：“这样做很不安全，请不要拥挤，要对自己和他人的安全负责呀”。这样使学生上下楼梯的安全得到了根本好转，解除了学校教师的后顾之忧。
　　六、创设情景，切实培养学生的应变能力
　　教师要通过不同的形式将方方面面的安全知识教给学生，使学生在头脑中牢牢树立安全第一的思想，服从安全第一的原则。只有学生懂得了安全，才会事事安全，人人安全。但仅有安全意识、懂得防范方法是不够的，必须将头脑中的意识与方法转化为学生自身的应变能力。一方面，这些不安全的即不定那天就会碰上，要学会自护自救和互助互救；另一方面，形形色色的具体问题没有一个标准的万能应对模式，要因地制宜，因事制宜，机智灵活地处理。在我们身边有两个鲜明的例子。如：一个是一名五年级的学生在放学回家偏僻的路上被歹徒绑架后，瞅准机会，自己割破装他的编织袋逃了出来；一个是一名六年级的学生中午上学，在来来往往人流不断的、距校门不到30米的地方被人绑架后杀害。一个勇敢机智，死里逃生；一个胆小怯懦，连呼救的勇气都没有，最后惨遭毒手。如何审时度势，把握罪犯心态，巧妙自救如何在火灾中逃生？如何识别骗子的伎俩？学校应强化班级活动，在活动中创设情景，让学生扮演各种角色，置身其中，深刻体会，让他们的脑子活起来，身体动起来，让安全警钟时刻在学生头脑中敲响。
　　总之，校园伤害安全事故不可小视。保证学校安全是学校教育工作的重要组成部分，如果学校没有安全的教育教学环境，便无法论及有效的教育教学活动。通过我们全体师生的共同努力，我校的安全工作取得了较大的成果，学生的安全意识有了很大的提高，自救自护能力有了明显增强。两年来，我校没有发生过一起校园安全事故，一个文明和谐平安的新校园已初步形成。