【正文】  【摘　要】 小学生作为国家未来发展的主力军与希望。小学生安全问题一直是学校、家长及社会各界人士所重点关注的对象。小学生的安全关系到每一个家庭的幸福，因此，时刻牢记对小学生进行安全教育，促进小学生良好的安全意识和安全行为习惯的养成。这不仅需要家长在日常行为习惯中对孩子的管教，更需要学校对小学生进行的系统性、全面性的教育。文章对促进小学生安全意识和安全行为习惯养成的意义进行分析，并提出一系列促进小学生安全意识和安全行为习惯养成的策略。
　　【关键词】 小学生；安全意识；安全行为；养成

　　学生的安全时时牵动着教师和家长的心。安全问题无时无处不在，一个个鲜活的案例为我们每一人敲响了警钟。几乎每一天，我们通过网络、新闻媒体、路边新闻等都可以听到有关小学生的安全事故问题，几乎每一个教师都在抱怨现在的学生很难教很难管，几乎每一个家长都担心自己的孩子在学校、在路上的安全问题，也几乎每一个校长都在担忧哪一天自己的学生出了安全事故……
　　做为作为班主任，安全工作是重中之重，这些年的苦涩与酸楚也只能自嚼自咽，每天在提心吊胆中时常思考着如何搞好班级安全工作以求自保，同时也在积极的探索完善在当前新形式下如何去培养农村小学生良好的安全行为习惯以求更好地去创建平安和谐班级和同样平安和谐的校园。近年来各农村小学校在学安全工作方面虽然都能以全面建章立制为前提，以细化安全岗位全面签订安全责任制为保障，以落实教职工“一岗双责”为抓手，各校在培养学生安全行为习惯养成教育方面都取得了一定的成效。作为班主任，我深知该项工作的重要性和全局性，下面浅谈一下个人在这方面的思考与体会：
　　时代的前进让传统的农村小学安全教育出现新变化，新特点。进入二十一世纪后，随着社会主义新农村建设和美好乡村建设序幕的拉开，中国新农村前进的步伐不断加快，先进的交通工具、精致的乡村楼房、时尚的家用电器等正迅速地走进新农村的家家户户，这也导致了当前农村小学校学生安全问题出现多样化、复杂化和时代化的发展趋势。据有关资料不完全统计，在现阶段义务教育经费保障机制情况下，我国农村仍然每天大约有30个孩子死于交通事故；每年有近1.5万名少年儿童非正常死亡，还有25至35万左右的孩子受到中毒、触电、他杀等意外伤害。在“以人为本”创造和谐平安校园的今天，要杜绝类似安全事故的发生，我个人认为当前农村小学校学生的安全行为养成教育必须从源头上抓起，在现有条件下，应突出抓好校园安全建章立制、积极引导、氛围陶冶、认真践行四个方面，全面深化农村小学校学生的安全素质教育，切实促进农村小学学生安全良好安全行为习惯的养成。
　　一、建章立制，为创造平安校园夯基础
　　校园安全制度既是学生安全行为的准绳，也是学生安全行为习惯养成的保证。因此，各学校应该树立“抓学校安全，就是抓学校教育质量；抓学校安全，就是抓学校和谐发展”的高度，彻底认识学校安全工作的意义，认真汲取有关学校安全教育经验和做法，高度重视学校安全工作，创新安全管理模式，因地制宜地建立起一套当前农村小学校包括治安、消防、交通、食品安全、疾病防治、集体活动等一系列的适合于农村学校较为完整的安全制度与预案。另外，农村小学的少先队还应积极搭建家、校安全信息平台，成立有家长在内的相关安全组织机构，实行各类安全责任落实，做到纵向到底，横向到边，不留空白，不留死角，全方位地督促农村中小学校学生安全行为习惯的养成。
　　二、积极引导，充分调动学生安全行为习惯养成的积极性
　　积极加强农村小学安全教育的引导工作，培养学生主体的自觉自愿精神，是学生安全行为习惯养成的前提。在认真落实好全体教职工“一岗双责”的基础上，各农村小学少先大队一方面要坚持开设常规性的安全教育活动，认真落实好各中队或团支部辅导员老师上课，定期举办少先队或团支部法制讲座，从正面对学生进行较为系统的、基本的安全知识与生存技能教育。另一方面各中队或支部还要充分利用“班会、队会、周会”等时间，积极开展
　　丰富多采的安全活动，从侧面用“小品、故事、童谣、游戏”等形式，营造学校安全教育的浓厚氛围，在趣味中逐步提升学生的安全防范能力，引导学生良好的安全行为习惯的养成。
　　三、创设安全文化氛围，陶冶学生安全意识
　　学校的安全教育工作不能被动的用条条框框去要求，而是要充分利用学校现有的教材、图书、阅览室、互联网等积极构建校园安全文化网络。首先，各农村学校要配合每学期配发的各类安全教材，在上齐上全上好安全课的同时，办好各校的安全板报、墙报、广播等，补充宣传国家有关的安全工作、法律法规及安全防护自救知识；其次在节假日、汛期、高温、秋冬干燥季节等特殊时段，结合各校发放的《安全告知书》、《致学生家长的一封信》等，进行安全友情提示；再次是在校园及周边易发事故地带，设立安全警示牌，如楼梯通道行走靠右、安全出入口标志等；最后是利用学校围墙或各班教室墙壁，刷写安全标语、悬挂安全宣传画等内容，努力做好校园安全文化日常环节工作，让学生时刻都身处浓厚的安全文化氛围中，使其受到潜移默化的陶冶和熏染，逐步加强学生安全行为习惯的养成。
　　四、开展安全示范，践行安全行为
　　体验是学生发展能力、获取技能的最好途径。为了提高学生安全行为自觉能力，各农村中小学校要求教师在安全行为方面既要言行统一，又要做到安全行为自律，如“规范用电”、“遵守交通规则”“上下楼道右行”等，为学生做出示范性的榜样，同时又要有意识地训练学生处理突发事件的能力，开展好各种安全演练，创设各类形象较为逼真的演练环境，使学生通过各类体验从而较好地践行安全行为，让学生在参与的过程中掌握救护与自救技巧，促进学生安全行为习惯的养成。
　　当前各农村小学在积极探索学生安全行为习惯养成方面的工作都有了一定的成效。为把各农村小学建设成一所所长久的和谐平安校园，让每一名学生都能够把安全牢记在心中，并内化成为个人永久的行为与习惯，懂得并做到了“自敲警钟，确保安全”的要求还有一段较长的路要走。近年来不少学校都做到了每年安全事故零发生。但是，我们更应该每天每时都保持着高度警醒，常怀如履薄冰、如临深渊之心，常有如鲠在喉、如芒在背之痛，并将持之以恒地重视学生的安全素质教育工作，力争做到用较为理想的方式、方法让每位学生在获得知识的同时，形成良好的安全行为习惯，拥有健康的体魄，拥有珍贵的生命。
　　参考文献：
　　[1]《人民教育》2019年第2期