【正文】  【摘 要】 分享是中华民族的传统美德。对幼儿进行分享教育是必要的，也是可行的，我们必须持之以恒，使幼儿的分享品质不断发展。因此，本文从幼儿的分享行为及教育途径方面作一些有效探究，促进幼儿更加健康快乐的成长。
　　【关键词】 幼儿；意识行为；培养；分享；实践；策略

　　利用适当的方法引导幼儿，通过分享意识的培养可以使幼儿懂得有好东西大家一起分享是一种快乐的事情，教育幼儿心中有他人，愿与人分享，为一生品德素质形成打下良好的基础。作为与幼儿朝夕相处的老师，理应给幼儿创造适宜的交往环境，找寻培养幼儿的交往策略，让幼儿获得正确与人交往的方法。。因此，本文从幼儿的分享行为及教育途径方面作一些有效探究，与同仁共勉。
　　一、帮助树立分享意识，让幼儿学会忍让与合作
　　在一日活动中，幼儿大部分时间是要在一起合作玩耍的，比如说共同玩积木，共同看书，共同游戏等等，但往往很多时候，为了自己喜欢的物品，都会有争吵。而让幼儿学会控制自己，说得容易，做到很难，针对这种情况，我在本班开设了一个玩具柜，请每位幼儿从家里带一个自己喜爱的玩具放在玩具柜中，可以自己玩，也可以和朋友交换玩，在和幼儿讨论的过程中，他们纷纷觉得“在玩别人的玩具时，必须要征得朋友的同意”。这样自由式的交往减少了老师的干涉，多了一份自主的商量，对于幼儿好习惯的内化有着非常好的帮助。对于小班的幼儿而言，他们的思维主要以具体形象思维为主，模仿是他们学习的特点。因此，教师可以通过表扬和奖励来强化他们的分享行为，比起过多地训斥效果要好得多。
　　教师在幼儿的心目中有很高的威信，教师的一言一行都潜移默化地影响着幼儿。如教师与教师之间的分享行为（心情的分享、书刊的分享、教学技能的分享等）、教师与保育员之间的分享行为、教师与幼儿之间的分享行为等，都会对幼儿产生影响，为幼儿树立好的榜样。当然，同伴也是幼儿学习的榜样。
　　因此，教师平时就要做有心人，在活动时要引导分享意识强的幼儿与分享意识弱的幼儿共同游戏，要对分享行为意识强的幼儿给予积极的评价和鼓励，帮助其在同伴中树立有分享行为的好典型，引导其他幼儿学习、模仿。同时，在活动中还要让幼儿在集体中有自信，从而加强幼儿的分享行为，帮助幼儿逐步内化为自身的分享意识。
　　二、分享伙伴的品质，培养幼儿乐于助人的精神
　　每次幼儿做了好事，我们都让发现这种品质的幼儿能把它说出来，分享伙伴之间的美好品质，这样的举措对于性格相对内向的幼儿是有帮助的，冬冬是个不爱表达的孩子，他经常在手工课后悄悄地捡掉地上多余的纸屑，在小朋友喝完牛奶后把桌子收拾得干干净净，自从我们倡议幼儿用发现的眼睛夸一夸别人时，幼儿做起来都很用心，不但自己变得乐于助人了，还注意观察周围幼儿的变化，很多幼儿都争先恐后地夸奖冬冬，这种美好品质的分享，也让冬冬从内向变得开朗活泼起来。我们也经常鼓励幼儿主动关心身边的人和事，这样才能受到他人的欢迎。
　　培养幼儿良好的道德习惯、时时分享行为教育，其最终目的就是让幼儿认识到我们要给别人带来快乐，为他人、为集体创造欢乐。培养幼儿会分享的能力并不是一朝一夕、立竿见影的事情，需要我们以一颗爱护、宽容、发展的心去精心呵护、培养幼儿，需要幼儿、家长和教师的共同努力，长期的坚持才可以进步，相信坚持不懈定能让幼儿收获良好的人际关系。
　　三、通过有趣的游戏活动，让幼儿体验分享的快乐
　　幼儿对游戏都是非常喜欢的。在游戏中，幼儿对老师的启发、诱导很乐意接受。如结构游戏、角色游戏、晨间游戏等创造性游戏具有群体性，是幼儿对社会生活的一种再现，幼儿通过自己和同伴的共同游戏，把最感兴趣的事情反映出来，从游戏中学会分享。例如，在游戏时，教师自制的抬轿子的器械只有两个，幼儿都要抢着玩，这时我问他们：“轿子只有两个，怎么办？给谁玩好呢？”幼儿的第一反应就是“我玩、我玩”。这时，我就乘机培养他们的分享行为：“你们想想有什么好办法能让每个小朋友都玩到呢？”幼儿说：“一起玩，排队玩，轮流玩……”？同样，在角色游戏中常常会发生因喜爱同一种玩具而发生争执的现象，这时教师就要在分析原因后再引导幼儿共同商量、友好合作、互相配合，分享共同游戏的快乐！
　　四、发挥文学作品的感染力
　　给幼儿欣赏一些关于有分享意识在其中的故事，儿歌等，让幼儿在故事中找到正确的做法。如欣赏故事《金色的房子》，先引导幼儿仔细倾听，后帮助幼儿分析故事角色间发生了什么样的故事，你喜欢谁？为什么？不喜欢谁？又是为什么？如果是你，你该怎么做等等。让幼儿在潜移默化地掌握分享意识。《香香的饼干》《水果品尝会》《玩具真好玩》《快乐的分享》、《七色花》、《分果果》等。通过学习儿歌、故事中主人翁的分享行为，感受给他人带去快乐的心情。并学着去分享，去感受。
　　五、通过家园共育，营造分享氛围
　　幼儿分享品质的养成，不能只靠幼儿园教育，家庭教育也是很重要的。如今，独生子女越来越多，他们是家庭的中心，父母的迁就忍让养成了他们自私、不愿意与人分享的性格，这都会对幼儿的分享行为产生很大的影响。因此，幼儿园要把改进家教方式放在家教工作的首位，通过各种形式向家长宣传培养幼儿分享行为的重要性，让家长也有意识地培养幼儿的分享行为。
　　实践证明，只有通过适当的方法引导幼儿，让幼儿产生分享的内在动机与愿望，才能使幼儿的分享行为更加稳定、自觉，不断促进幼儿分享行为的发展。要使幼儿学会体验对方的感情，学会与人共同分享，体验与人共享的快乐，为培养幼儿健康的情感和行为打下良好的基础。这对幼儿的个性、品格、行为的发展，甚至是幼儿的一生都是受用无穷的。