【正文】  【摘 要】 二十一世纪人类步入信息时代，信息技术越来越贴近普罗大众，掌握基本的信息技术成为人们日常生活中不可或缺的技能。当今社会，掌握信息技术和学习识字阅读一样重要，在这样的时代背景下，信息技术学科教师的重要性愈发被凸显出来，因此，优化信息技术学科教师队伍，促进信息技术学科教师的专业发展也迫在眉睫。
　　【关键词】 信息技术；专业发展；教师

　　一、信息技术学科教师和其专业发展
　　（一）信息技术学科。在做信息技术学科教师的专业发展研究问题前，我们先应该了解什么是信息技术，信息技术，是指计算机、互联网和电子通信方面的技术。信息技术学科并不单单是有关技术教育的学科，信息技术学科是由信息技术课程和信息技术与其他学科的整合两大部分组成。信息技术学科是新课改中素质教育的不可或缺的组成部分。主要在于培养学生的动手能力和逻辑思维能力，使学生们掌握基本的计算机操作。
　　（二）教师的专业发展。在研究信息技术学科教师的专业发展前也应该了解什么是教师的专业发展，教师的专业发展是指教师作为专业教职人员，在教学能力，学科知识，职业素养等方面在通过不断的实践、学习和反思从而达到自我提升和完善的过程。
　　（三）信息技术学科教师的专业发展。信息技术教师的专业发展是指作为信息技术教学的教师在教学工作中对于信息技术的知识和教学水平的提升和完善。信息技术学科教师的专业发展主要是作为信息技术学科教师在具备信息技术学科方面的专业知识和较高的教学水平的同时通过实践和学习不断的自我完善过程。
　　二、信息技术学科教师专业发展的现状
　　（一）信息技术学科教师的数量。信息技术学科教师在所有教师人员中占比非常小，以南充市2018年上半年公招教师岗位为例，2018年上半年南充市总招教职人员1146名，其中信息技术学科教师仅有40名，占比为3.5％。从这个比例中我们可以看出信息技术学科教师的数量之少。
　　（二）信息技术学科教师的设置。信息技术教师因为各种各样的原因，在学校的所扮演的角色并不是单一的，他们除了固定的作为信息技术学科教师的角色进行课堂教学外，还会充当学校网络管理员，计算机维护人员，更有甚者还要充当其他学科教学人员等等。总之，混乱的角色设置非常不利于信息技术学科教师的专业发展，久而久之，信息技术学科教师无法单纯投入的进行课堂教学。
　　（三）信息技术学科教师的前景。信息技术学科的这门学科既是最年轻的学科，也是发展最快的学科。现在越来越多的人使用计算机，计算机技术的普及对学习和工作也越来越重要。科技的不断发展让信息技术学科也得到了相应的重视，我相信信息技术学科会越来越多人关注。
　　三、信息技术学科教师的专业发展的问题
　　（一）信息技术学科教师设置没有规范化。信息技术学科教师的相关制度建设不到位，无法保障信息技术者师专业化发展的有效进行，信息技术课程设置时间不长，有些规章制度还在建设中，或者是套用模仿其它学科的权宜之计。没有符合信息技术学科教师专业发展的一套完整的培养人才考核奖惩制度。保障制度不够健全；缺乏标准的信息技术课教师评价体系；领导对信息技术教师培训不重视、不规范，这些都在一定程度上影响了教师的专业发展。
　　（二）信息技术学科教师自我角色定位混乱。无论是学校还是信息技术学科教师都对信息技术学科教师这一职业存在着十分混乱的定位。信息技术学科教师的专业发展往往容易被学校忽视，教师也容易在各种与信息技术教学无关的事情上失去原本的理念。信息技术学科不是义务教育阶段应试学科，一些学校对信息技术教育是不是基础学科、学校对于教育如何适应高速发展的信息技术认识模糊。 
　　四、如何促进信息技术学科教师的专业发展
　　（一）教育机构及教育部门
　　1、对信息技术学科教师的结构规范化。首先教育机构及政府教育部门要重视信息技术学科教师的专业发展，深入了解义务教育阶段信息技术教育的现状，尽可能的快速地建立和完善信息技术教育的各种规章制度和相应的机构，所制定的应该包括信息技术教师的考核、绩效、奖励、培训等制度，还要明确信息技术教师的职责、培养、录用制度。要把信息技术专业教师的工作范围划分清楚，把他们从其他繁重的无关信息技术学科教学和信息技术专业的事物性工作中解放出来。明确岗位分工，并组织好信息技术课的教研活动。
　　2、对于信息技术学科教师专业化。对于信息技术学科教师专业化水平低，教学工作没有成就感等问题，学校及教育机构应该建立系统的培训信息技术学科教师的专业发展。增强培训的针对性，提高信息技术学科教师的专业知识，让信息技术学科教师在教学实践中不断成长。所谓术业有专攻，学校和教育机构还应该建立一套完整的信息技术学科教师的考核，奖惩，人才培养等方面的制度，根据信息技术专业特色健全保障制度，完善评价体系。
　　（二）信息技术学科教师自身
　　1、找准定位。信息技术学科教师首先要做的是一名合格的优秀的教师，而新课改要求下，教师应该是学生学习的引导者和合作者，是课程设计者，并且教师还应该参与课程的开发和建设做协调沟通者。主要是信息技术教师要善于同各学科教师打交道，要将各学科教师组织成一个精诚合作的团体，进行优势互补，并在各学科教师中普及信息技术与课程整合的思想，推动信息技术教育的应用和实践研究。信息技术的快速发展要求信息技术学科教师应该有终身学习的理念，要加强学习和研究，做研究者和学习者。
　　2、提高专业化水平。信息技术学科教师应该注重个人的专业技术水平的提高。信息技术的特点之一就是知识更新快，所以要求信息技术学科教师要适当超前地学习一些新的技能，在教学中更加专业。
　　3、做好自身发展规划。信息技术学科教师要规划自身的发展目标，不能抱着走一步看一步混日子的心态，信息技术教师的专业发展是一个终生的、整体的、全面的而又持续的过程，在这个过程中不断的总结，合理的规划会使我们更清楚的知道自己所处的位置，明晰自己发展的方向，从而进一步促进自身的成长，提高专业发展水平。
　　五、研究总结
　　科技时代人民对信息技术的需要和不平衡不充分的信息技术学科教师的专业发展之间的矛盾，当今时代人们对信息技术的依赖性越来越高，然而信息技术学科教师却处于教师边缘化地带。因此，信息技术学科教师的专业发展成为不得不面对的课题，现阶段对于信息技术学科教师的专业发展问题，不仅要信息技术学科教师要找准自己的角色定位，努力提高专业素养，在教学中寻找经验，不断创新。教育机构也要建立健全信息技术学科教师的体系，完善信息技术学科教师奖惩制度，给予信息技术学科教师足够的重视。在治标的同时也治本。