【正文】  【摘 要】 初中美术课堂中，学生美术实践中，工具选择的好坏，对学生美术作品的呈现会有很大的影响，也直接关系到美术课堂开展的效果。本文主要阐述了初中美术课堂中彩铅的应用，通过合适的美术实践媒介有效的强化美术学习，充分激发学生兴趣，发挥学生潜力。
　　【关键词】 初中美术；彩铅；教学实践

　　初中美术课，一堂课45分钟，时间短，学生美术实践中，选择的工具越简便，越易于其掌握，从而能快速有效的完成课堂美术实践活动。而彩铅刚好是这么一种简便的工具，可以让学生轻松使用掌握，又可以让美术课堂美术实践活动高效。
　　一、彩铅的优势
　　（一）价格不高，携带方便。
　　彩铅价格便宜，一盒24色，使用时间长，干净方便，放于书包里也只占一点空间，易于携带。
　　（二）绘制方便，可以修改。
　　彩铅可以像普通铅笔一样使用，可画可擦；对于学生来说，操作简单，容易掌握，学生可以随意地自由表达。
　　（三）色彩丰富，可与多种技法结合，表现力强，效果多样。
　　1、彩铅与素描技法结合，可以在素描效果的基础上体现色彩，塑造质感、体积感、空间感、色彩都极为丰富的习作，可以为美术实践打下良好的基础。
　　2、彩铅与速写技法结合，可以丰富速写形式，随时随地记录风景，记录人物，记录色彩，丰富感觉且好修改。如《手绘校园风景》一课中，可以直接用彩铅画校园风景写生速写，也可在钢笔速写或铅笔速写的基础上，再用彩铅上色，形成新的画面风格。这样也培养了学生用多种表现形式，来创造美术作品的能力，呈现美术风格的多样性。
　　3、彩铅平涂和笔触表现可以很好的与卡通画、动漫画结合，是学生最为喜欢的表现内容。《卡通天地》一课中，就可以让彩铅一展身手啦。《青春风采》、《我设计的服装》、《手绘图表》、《生活中的纹样》《板报设计》等课中也都可以用彩铅来进行美术实践。
　　4、水溶性彩铅与水彩技法结合可以表现出水彩画明快、晕染的效果。
　　5、彩铅与装饰画的结合，彩铅色彩纯度，明度都高，用彩铅绘制的装饰画内容丰富，画面干净、明朗，极富装饰效果。
　　二、彩铅作画的具体操作
　　（一）技法
　　1、线条：用概括、简练的线条勾勒、打形或画速写。
　　2、晕染：笔尖蘸水涂抹或在湿纸上作画，也可画完之后在画面上喷水，颜色可以相互混合，可以出现梦幻诗意般晕染效果和水彩画透明、轻盈的效果。
　　3、排线、抹擦、平涂。
　　类似于画素描的方法，不同的线组合成不同笔触塑造形象，抹擦进行色彩的过渡或虚实的处理，平涂形成大面积的色块。
　　（二）作画步骤
　　1.起稿：彩铅的起稿和其它绘画起稿方式一样，用简单的线条既可以。但是，由于彩铅色彩透明，淡雅，所以起稿最好不用铅笔，而是用彩铅的黑色或其它颜色起稿。
　　2.塑造：彩铅的塑造方式多样，平涂、线条、笔触、擦、磨、抹等都可以结合不同形式、不同内容来运用。
　　3.调整完成：彩铅调整起来较其它绘画方式更为方便，因为它具有铅笔用橡皮可擦出的特点。
　　三、彩铅在初中美术课堂中的灵活应用
　　彩铅有很多优势，当然也存在一些缺点，在美术课堂教学中要学会灵活应用。
　　1、彩铅颜色较为轻盈，缺乏厚重感，不易于塑造厚重质感的形象。那么教师在引导学生用彩铅作画时，可以把它与其它绘画工具结合起来。比如《生活中的纹样》一课中，学生设计纹样时可以先用黑色水笔画好外形，再用彩铅上色，这样画面的视觉效果就会更强烈些，看起来更出挑。
　　2、彩铅颜色固定，不能够直接调色，需要在作画过程中通过一定技法在纸面调和。针对这一特性，教师可以引导学生让彩铅与水彩笔或者水彩颜料结合起来，使画面产生丰富的变化。如《铅笔淡彩》、《水彩画小品创作》等课中目中都可以尝试应用。
　　3、总之，初中美术课堂中彩铅的应用，可以以彩铅为主，其它绘画材料为辅；也可以以其它绘画材料为主，彩铅为辅。方便学生学习实践的同时丰富学生绘画形式的多样性。
　　四、初中美术课堂中彩铅应用的注意事项
　　1、彩铅的变现形式多样化，可以很好的激发学生的兴趣，但也只是美术实践教学中的一种媒介，不能忽略其媒介的特点。所以为了丰富美术表现的多样化，鼓励学生尝试用多种材料作画。
　　2、彩铅适合各个年龄段各个层次的学生使用，它可以不受技法限制涂鸦，同时也可以展现出卓越的技法，能更好的提高学生的美术基础与认知。因而彩铅使用中，要注意以学生为主，教师为辅，并要细心的“导”。作画时鼓励学生随时去画，大胆去画，不受拘束；整体把握，局部精细；在充分发挥彩铅特点，有效的培养学生的创新思维能力，锻炼学生的动笔能力，训练学生的绘画技巧，为提高学生整体美术素质、审美素养充分利用这一资源。
　　3、因为彩铅铅芯较软，易耗，易断，需要用随时用削笔刀，所以在教学中要注意学生安全，以防意外发生。
　　选择一种合适的美术实践媒介能有效的强化美术学习，充分激发学生兴趣，发挥学生潜力；还有利于帮助学生形成良好的美术学习习惯。初中美术课堂中彩铅的灵活应用，便于学生快速有效的完成课堂上的美术教学实践活动，亦可形式多样的表达美术作品的内容，培养理解美和创造美的能力，切实提高学生美术素养。