【正文】  教学反思，是指教师在教学实践中批判地考察自我的主体行为表现及行为为依据，通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式，或给予肯定、支持与强化，或给予否定、思索与修正。课堂教学对中职计算机学习至关重要，良好的教学过程对教学效果更加重要。教师要想有高效的课堂，必须不断反思自己的教学行为，反思自己的教学方法。做到课前反思，课中反思，课后反思，分析教训，思考对策，总结经验，这样才能优化课堂。
　　一、反思教学法中职计算机教学中的重要性
　　反思教学法是一个与认知教育相对应的教育概念。反思教学法指的是把情感作为人的发展的重要领域之一，对其施以的教育力量，主要是通过语言的劝导、形象的感染和行为的影响，激起受教育者的感情共鸣，使其形成正确的思想。重视反思教学法，就是关注人的情感层面如何在教育的影响下不断产生新质、走向新的高度，也是关注作为人的生命机制之一的情绪机制，如何与思维机制一起发挥作用，达到最佳状态。
　　从中职计算机思维、教育学、伦理学、社会学等学科角度对中职的中职计算机问题进行研究，从理论和实证两方面揭示中职计算机现状和规律，从而为有效解决中职生学习问题提供理论依据。以中职计算机问题为课题进行研究，不仅丰富教育学、伦理学等学科的研究内容，还拓展有关中职生反思教学法问题的研究，从而提高中职生的思想素质。中职生学习建设在整个中职计算机思维建设中，处于至关重要的环节，应当得到在中职生计算机思维训练时的重视，将发展学习建设提升到更高的领域，并不断结合校园和中职生本易的情感实际，创新和发展各种途径的建设思路。
　　二、反思教学法在中职计算机教学中的运用
　　1、塑造学生的内在品质，让培养的人才内外兼修
　　计算机作为基础课程教学中的重中之重，应当被提到一个更高的层次，通过合理有效的活动形式开展计算机教学。各中职学校纷纷开展培育学生诚实守信的活动，最普遍的是诚信考试倡议。
　　当然，通过观察可以发现，部分学校教学活动单一，只是学习考试倡议，略显单调了些，并没有形成一个整体的计算机思维教育体系。在开展多种活动的学校，往往占用学生的课余时间和休息时间，造成部分学生的抵触和不配合，使得活动效果大打折扣。所以，在计算机思维教育方面，还有很多需要创新和完善之处，要做好对学生的了解形成合理科学的活动模式。
　　2、中职计算机教学既要坚持有效的传统形式又要与时俱进。传统的计算机教学多采用人们所能接受的喜闻乐见的形式开展。但是随着社会政治、经济、文化的发展，计算机教学也要与时惧进，“以人为本”。教师需要与中职生进行情感交流，把准中职生的思想脉搏，通过谈心、交流，沟通思想，有效地增强思想工作的效果。除此之外，中职计算机现行教材内容老套、滞后，缺乏时代性。很多教材的内容并不能与时代相结合，不能解决当前存在的一些实际问题。其次，一些学校并没有根据中职生自身特点、没有结合具体的对象和独特的内容对学生进行教学，并且现有的教学内容枯燥乏味、抽象不生动，特点不突出，显得教学空洞乏力。
　　3、中职计算机教学过程中的反思。计算机教学以传授实际操作为主，教学过程要围绕某个教学项目完成一系列的任务，教学效果高度取决于这些任务是否被学生接受，我们进行任务设计时，要从学生实际出发，充分考虑班级现有的学情，遵循由浅入深、由表及里、循序渐进的原则。另外，在教学过程中根据学生的思路和热情，及时调整自己的教学方式，能起到更好的引导效果，充分体现学生为主体、教师为主导的教学理念，更好地提高教学质量和教学效果。
　　在教学的过程中进行反思，即及时、主动地在教学过程中反思，这种反思能使得教学质量高效地进行，在课堂教学实践中，教师要时刻关注学生的学习过程，关注所使用的方法和手段以及达到的效果，捕捉教学中的灵感，及时调整涉及思路和方法，体现教师的教学智慧，使课堂教学效果达到最佳。
　　4、中职计算机教学要借助工作特点强化实际效果。任何形式下培养出来的学生，只有经过社会的检验，才能评判区分出优劣，这是检验教学成果的根本途径，同时也是评判一种教学模式是否合理的方式方法。中职生培养，是中国社会发展转型时期的重要能量储备之一，应该是科学合理的发展，而不是单一的、不结合人的全面性的发展，也不是被动的、机械式的技能灌输式发展。课题学习活动的开展应具有一定的灵活性，可以在课上通过学生的合作交流完成，如一些计算机探究活动；也可以采用课外活动、课内汇报交流的形式，如课外调查活动，可以让学生组成合作小组，课后完成，然后到课堂上进行汇报、总结。
　　教师课堂教学中面对的是天真活泼的学生，他们具有不同方面昀差异，所以教师课堂的教学决策具有不可预见性。教师的教学反思是教师教学认知活动的重要组成部分，中职计算机教师的教学反思是一个能动的谨慎的认知加工过程，也是一个与情感和认知密切相关并相互作用的过程。
　　三、结语
　　反思性教学是通过反省、思考，以探索和解决教育教学过程中各个方面存在的问题，它具有研究性质，被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。通过在中职计算机基础教学中对反思性教学进行应用，可以提高中职课堂教学的有效性。