——严在当严处，爱在细微中

  【摘 要】 对于老师来说，教师的高尚不在于他培养了多少科学家、艺术家，而在于他的细微之处，以高尚的师德影响人，培育人。要尊重学生的自尊、个性爱好、特长，同时要关心和爱护自己的学生，让每一个学生都能感受到来自老师关心和爱戴。教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。
　　【关键词】 严爱；负责；尊重，理解

　　作为一名农村小学教师，能带出好的学生是每个人的理想，我也不例外。然而对于所有的孩子来说，重要的是让他们学会合作、学会创造、学会如何与人相处。对于老师来说，教师的高尚不在于他培养了多少科学家、艺术家，而在于他的细微之处，以高尚的师德影响人，培育人。要尊重学生的自尊、个性爱好、特长，同时要关心和爱护自己的学生，让每一个学生都能感受到来自老师关心和爱戴。？教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。一直以来我始终坚持十个字“严在当严处爱在细微中”。
　　一、严在当严处
　　从严要求，严格管理，“严”字当头，是我的一贯主张。“严师出高徒”这是一个永远不变的真理。我认真地研究每一个孩子，了解他们的性格，了解他们的兴趣爱好，发现他们的闪光点及时表扬，孩子们心中充满了自信。孩子们做错了，我一定要让他们认识到，我会温柔地提醒他，严厉地批评他，绝不纵容。让他们明白什么该做什么不该做，朝正确的方向发展，树立正确的人生观，使孩子们能够健康快乐地成长。
　　如今的小学生已不能同我们当年相比，无论是生活条件还是所面对的社会环境都发生了巨大的变化。然而，这种变化的背后也带了不少的负面影响。如他们面临的社会影响更为复杂，面对的诱惑更多，对自身的约束要求也更高，所以，我的课堂是严格的。当然，这种严格不是死板，严格的是纪律和习惯，放开的是思维和构想。对于学生的这种要求的前提是我自己首先要以身作则，如上课时，我的教姿端正，声音有力；要求课堂上不能穿皮鞋，我自己就要先做到穿运动鞋；要求冬天上课不允许带手套，我自己就不能戴手套等等。在我的影响和要求下，学生会渐渐的适应这种要求，也慢慢理解老师的做法。当然，在我的教学生涯中，也出现所谓的“问题”学生，即不遵守纪律、屡教不改者，对于他们，我还是采取了必要的“惩罚”措施，如小站几分钟等，我认为必要的惩罚还是要的，要让学生明白犯错误就要承担后果。当然，我坚决反对那种践踏学生身心的“体罚”，绝不拿“体罚”来代替“严格”。
　　二、爱在细微中
　　一个合格的教师，不仅专业知识要深厚扎实，而且应该具有广博的与本学科相关的各门知识，以及广阔的文化知识。在学生心里教师是知识的源泉，无所不知的，什么问题都能解答的，今天的学生生活在科学飞速发展的年代，他们知识面广、思维活跃、求知欲强，会向教师提出各种各样的问题寻求解答，教师只有大部分解答了，才能在学生心中竖立威信，才能得到学生的敬慕。？
　　在我冷峻、不苟言笑的面孔背后有一颗滚烫而真挚的爱心，既是严师又是慈母，学生们既怕我又爱我，更多的是敬畏。学生生病了，我不仅陪着上医院看病、买药，我还把患病学生带回家悉心照顾，将热腾腾、香喷喷的面条煮鸡蛋送到患病学生手中；我对待每一个学生如同自己的孩子一般，下大雨了，有几个学生因路远而不能回家，校内没有食堂，他们的中餐只能对付，吃的最多的是泡方便面。我把他们叫到家里聚餐，学生们吃着可口的饭菜，阵阵暖流从心中涌起。
　　邱宁是我班的贫困生，父母亲都失去了劳动能力。看着孩子那破烂的衣服，黑黑的肌肤，因为自卑很少说话，我很心痛，从家里拿了几件衣服送给了她，叫成绩好的同学接近她和她一起玩，渐渐地她也变得开朗、活跃起来。“落红不是无情物，化作春泥更护花”。爱是人世间最伟大、最神圣的情感。老师的爱是严慈相济的爱，是只讲付出不计回报的爱，我的爱滋润着学生的心田同时又转化为一种无形的向心力，凝聚力，学生们喜欢我，尊重我，愿意接受我教诲。每到教师节，学生们的礼物如雪片般地飞来，虽然不知什么钱，但那是学生的一片心意啊，我依然很感动。
　　对于小学生来说，他们很可爱，也很调皮。特别是在体育课堂上，没有了学习的压力，他们可以纵情享受，自由飞翔。但并不是所有的学生一开始都爱上体育课的。有的学生先天体质不好，就对体育课有点排斥；有的女生比较怕动，就对体育课产生担心等等。学生体质不好，我就因人而异的安排活动内容和活动量，在活动中多鼓励、多引导；有的女生怕动，我就将活动分解或游戏化，降低难度，慢慢的让她们“走进来”，这些学生都会感受到的。
　　一个人的生命是有限的，而我们的教育事业是常青的。从教已有十几个年头了，教过的学生也有数千人了。无论他们做什么，相信我的为师之道都或多或少地影响着他们的成长。我的生命在学生身上延续，我的价值在学生身上体现。我无悔于我的生命，更无悔于我的选择，在这三尺讲台上，阅历春秋，苦苦耕耘，我将一如既往地去面对接下来的一批又一批学生，用我的爱心、诚心、细心、耐心、操心换取学生的开心，家长的放心，祖国的振兴！
　　参考文献：
　　[1].《小学语文新课程教学法》？首都师范大学出版社
　　[2]潘丽芬；走近孩子的心灵[D]；广西师范大学；2007年
　　[3]鲁洁，教育心理学[M]，人民教育出版社。