【正文】  随着教育现代化的进程加快，信息多媒体化、网络化，新的教育理念、新的思维方式、新的知识结构、新的教育手段都成为资源。多媒体作为一种现代教育技术引起了教学观念、教学方法和模式的一系列变革。利用多媒体技术，根据材料内容，灵活选择教法，可以优化教学环节，提高教学效率。目前教育技术正在迅速走向多媒体化，与运用其他媒体的教学系统相比，多媒体教学系统在生物学教育实践中具有多方面的优势。
　　一、运用多媒体有利于化解教材中的难点知识
　　传统生物教学，由于教学方式比较单一，学生在一些难点上很难理解，老师也一直备受困扰。这不仅影响到教学质量与效果，而且还容易给学生学习情绪带来消极影响。而且还容易形成恶性循环。利用多媒体技术授课具有具体形象、动静结合、声色具兼等特点，可以有效地化解教材难点这一问题，进而能提高教学有效性。例如，在学习“血液循环”一课时，学生普遍反映比较难学。尤其是对血管的名称和心脏的结构的记忆，再者这些概念比较抽象，是学生公认的难点。而在教学实践过程中，我们可以利用多媒体对心脏的结构及其工作制造动画过程。这样，学生对心脏的结构与工作情况会有比较直观的认识。动画，为了突出重点，我们还可以运用颜色加深的方法对动脉血、静脉血进行区分，以此来加深学生对血液循环过程的认识。学生的学习思路变得清晰，学习过程中遇到的难题也就迎刃而解了。
　　二、运用多媒体有利于激发学生学习兴趣
　　爱因斯坦曾告诉我们：“兴趣是最好的老师。”兴趣是学生力求认识和探索某种事物的意识倾向，是推动学生学习的内动力。传统“黑板+粉笔式”的教学模式，是以知识传授为主要目的的，忽视学生主体的情感参与，既枯燥又呆板。而运用多媒体教学施教，就是利用较大的信息容量、生动的画面、丰富的内容、多样的问题和及时的反馈等优势，为学生创设课堂教学情境，提供愉快和谐的学习气氛，激发学生的参与求知的欲望，使之产生兴趣与美感，进而注意力集中，处于积极主动的最佳学习状态。而且多媒体辅助教学可以在不同的环节上对学生学习提供指导或反复学习，便于学生加深理解，增强记忆，有效提高教学效率。如在讲述《血管和心脏》时，利用多媒体动画和视频多侧面、多角度地直观展示心脏的动态收缩图像吸引学生的注意力，引导学生积极思考，回答出心脏主要功能及其主要由心肌构成和心肌的特点。利用课件展示心脏的内部结构，适时引导学生思考心脏分几个腔，房室壁的薄厚、左右心室壁的薄厚是否一样，心房、心室分别与何种血管相连通，瓣膜的作用，开放的方向，血液的流向等，从而高效地解决了“四腔、相连的血管、瓣膜的开闭与血液流动方向相统一”的难点问题。对于动脉、静脉、毛细血管的知识，通过展示给学生不同血管，引导学生对比观察并总结出三种血管的管壁特点、管腔大小、功能等，并通过课件中设计比较三种血管管壁、管腔、血流速度、血管分布等内容，学生回答及补充回答完全正确后，课件演示标准答案对知识进行固，加深了学生的记忆。
　　三、运用多媒体有利于突破时空的限制
　　多媒体教学能突破时空的限制，主要体现在两个方面面：一方面教育信息的共享。随着“信息高速公路”的不断延伸，磁盘和光盘不再是课件的唯一信息载体，课件可以通过连接网络上的计算机教学系统进行相互传递。通过教学信息的共享，突破了教学的时空观，学习不再受时间、地点的限制，学习不局限于某一学校，单位、家庭及社会都可成为“学校”。学习的时间可以根据个人情况加以选择，从而将学校教育延伸到社会教育，课堂学习扩展到课后学习。另一方面，有些自然现象，由于受到时令的限制，例如在严寒的冬天，很难寻找到桃花；由于受致地域的限制，在北方很难见到热带的植物品种，运用多媒体就能克服时空的限制，有助于学生形象地掌握课本中的知识。对由于各方面条件的限制，学生很难离开课堂去参加的实践活动，也可以通过多媒体的辅助教学，让学生在模拟环境中实践，将生物的理论知识，形成较牢固的知识和技能，可以更好地锻炼学生的动手和动脑能力。值得注意的是，我们不能用计算机的模拟功能剥夺了学生亲自实践。如《生态系统的组成》一节课，在讲完生态系统的成分之后，在屏幕上放出几种典型生态系统中的食物链和食物网组成成分。例如：草原生态系统狼——野兔——牧草的关系，通过比较，学生很容易就能找出维持生态平衡的好处。通过这种模拟实践活动，学生好像亲自在野外试验，从而达到参加实践的效果。
　　四、运用多媒体有利于增大课堂知识容量
　　随着社会的不断发展，人们生活节奏也变得越来越快，所有的行业都发生着巨大的变化。其中，教育教学的变化也是非常大的。传统的教育模式存在着教学手段单一、教学效率不高、教学知识面窄等一系列的不足，这并不利于激发学生的学习热情，也与号召的素质教育也不相符合。在初中生物教学过程中使用多媒体不仅能够缩短老师的板书时间，增加课堂教学容量，还因化抽象于直观，降低知识学习难度，进而减少思考时间。同时，还可以启发学生通过分析、观察、联想等方式学习科学的学习方法、思维方式，从而有利于提高教学效率，增大课堂知识容量。
　　总之，多媒体技术为我们提供直观、形象、能刺激多重感官的教学方法，显得既生动、真实，激发学生的学习兴趣，又把知识传授与技能训练、能力培养有机地结合在一起，可使学生最大限度地进入学习过程，极大地提高了教学效率。