【正文】  【摘 要】 无论在哪个阶段，对于哪个学科，在课堂教学中，即使讲解如何详细，花费多少精力，如果教学工作的设计组织不能激发学生的学习积极性，那就失去了意义。因此，为了在课堂上快速集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣和对知识的渴求，小学音乐教师应该充分重视并不断优化课堂的引入，从不同的角度加强精心构思和设计，通过课程导入的技巧，在课程刚开始的时候就集中学生的注意力，让学生能够在学习的时候取得更加理想的效果。这样小学音乐教学才能够取得符合现代素质教育要求的教学质量，小学音乐教学才能够更好的去帮助学生提升自己的专业能力。
　　【关键词】 小学音乐；课前介绍；探索战略

　　俗话说“好的开始是成功的一半”。作为音乐课的重要组成部分，优秀的课堂导入不仅有助于激发学生的学习参与积极性，而且可以为本节各种教学活动的顺利开展提供有力的支持，达到事半功倍的教学效果。因此，在音乐课前导入的设计过程中，教师应整合现有的资源和条件，选择更多新颖多样的方式来优化课前导入，构建更加生动有效的音乐课堂。
　　1、使用对话的方式进行音乐课的导入
　　教师可以采用大量的导入方法，教师需要掌握的原则是根据情况的需要灵活选择。会话教学法也称为问答法，是教师引导学生运用现有的经验和知识，回答提出的问题，由此获得巩固新知识或检验旧知识的教学方法。会话的引入有助于激发学生的思维，激发学生的学习积极性，培养学生的独立思维水平和语言表达能力。这是一种非常简单和自然的交流方式，当它被用作新的课程导入方法时，效果也非常突出。这种对话方式应该给学生一种平易近人的感觉，这样他们才能理解。随着教师对话内容的发展，学生将理解教学内容的意义。因此，这种对话必须具有指导性和启发性，能够在新课程内容与学生的认知体验之间建立联系，从而有效地吸引学生的注意力，帮助他们产生积极的学习动机。但是，通过对话的方法，教师也可以向学生提出一些问题。应该提出这些问题，以便学生能够复习他们以前的知识和经验。因此，问题应该有一定难度，以便学生在回答问题时会感受到一些挑战，这样他们就可以回答这些问题并具有更强的成就感。因此，在这种小成就感的推动下，学生参与音乐课的兴趣也增加了不少。这些都是提高学生课堂参与积极性的有效方法。因此，精彩的导入可以有效地引起学生的注意，让学生做好积极的准备。教师应善于运用指导方法提高学生的课堂积极性。
　　2、用猜谜吸引学生的注意力进行导入
　　教师还可以运用谜语来进行课程的导入。小学学生有很强的好奇心，大多喜欢游戏，老师充分利用学生的这一特点开展音乐教学活动，利用谜语导入方法提高自己的专业能力，广泛运用谜语激发学生的想象力，有效地吸引学生的注意力，促使学生将全部精力集中在课堂上的谜语上。当学习《小青蛙回家》时，老师给学生这样一个谜语“小游泳家，没有脚但是有长尾，说话嘎嘎嘎嘎，正在找妈妈。”用谜语介绍方法激发学生对小青蛙的想象力，利用有趣的谜语来促进学生的积极学习，这样的教学导入效果也比较理想。此外，知识通常来自问题，所以在介绍课程时，会向学生提出一些有启发性的问题，可以向学生介绍教学情境，激发学生对内容的思考，培养学生对学习内容和对知识的渴望的好奇心，为学生在课堂上的有效学习打下坚实的基础。例如，在唱歌和表演的教学过程中，教师可以要求学生讲述有关他们童年的有趣故事。对于这类话题，每个人都有话要说。在学生分享经验后，教师总结了内容。在介绍这些内容的同时，教师可以根据学生的实际情况设置不同的问题，引导学生复习和分享故事，充分调动学生的情绪，引导下面的课堂教学活动。
　　3、通过示范引入方法进行课程导入
　　例如，在“春江花月夜”的学习过程中，教师可以积极采用示范方法来介绍新知识。老师首先独立演奏这首歌并使用乐器演奏。在老师的演示下，学生可以提高他们对歌曲的理解和把握。教师必须要注意掌握示范和介绍方法的主要内容：正确示范，规范行动，加强行为指导，教师在示范的时候还需要注意自己的情感，这样才能够正确的对学生进行示范，营造和谐美好的音乐课程学习环境，吸引学生的注意力，这就需要教师要主动的提高提及的专业能力。利用多媒体进行相关的音乐教学视频，给学生提供听觉和视觉双重享受。在具体实践中，教师要广泛运用这一教学方法进行导入和，给学生提供高质量的课程教学，帮助学生在这个过程中更好的强化自己。
　　综上所述，在新课程改革不断进步的背景下，改善小学音乐课堂教学是必然趋势，也是新时期教学理念的实践。为了提高小学音乐教学质量，有必要采用合理的导入形式，确保音乐教学活动的顺利开展，同时培养学生的学习兴趣。高质量的导入起到非常重要的作用，教师要利用好导入促进学生的未来发展。
　　参考文献：
　　[1]钟永红.浅析奥尔夫音乐教学法在小学音乐课导入环节中的运用[J].知识文库，2016（8）：117.
　　[2]桂平.捕捉“起点”的精彩：小学音乐课“导入”艺术例谈[J].小学学音乐教育，2011（12）：33-35.