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培智学校生活数学课堂教学方法探讨

 

【作者】 岳 莹

【机构】 四川省武胜县特殊教育学校

【摘要】

【关键词】
【正文】  【摘 要】 特殊教育学校中大部分学生都是智力障碍的学生,要教好这些学生成了特教老师最大的挑战。因此。在特教生活数学教学中教师应做到:采用多种教学方法、注重学生动手能力、善于表扬学生及密切联系生活实际,能把生活数学课上得更精彩。
  【关键词】 培智;生活数学;教学;方法探讨

  数学是一门系统性、逻辑性很强的学科,同时也相比其他学科来说更枯燥难懂。在培智学校中,中重度智障儿童占绝大多数,他们往往具有先天性的疾病或者不同程度的脑伤,智商多在25一40分之间,适应能力差,交往能力不足,相比普通学校中的孩子而言,更是有预想不到的更多不足之处。所以,在智培学校生活数学教学中,老师们都觉得教学难度大,学生不听指挥,对课堂没有反应,教学效果不尽人意,老师没有成就感。因此,如何让智障学生能够有效的学习生活数学,授课老师面临极大的最大的挑战。本文笔者就如何上好培智学校生活数学课谈谈个人的一些想法和观点。
  一、采用多种教学方法,提升学生各项技能
  在特殊教育数学教学中,选择合理的教学方法是提高教学质量的有效方法之一。因此,在智培学校生活数学实际教学过程中,老师应该选择不同的教学方法进行教学,合理地利用现代化教学手段提高数学教学效率。生活数学教学中经常使用的教学方法有:
  1.注重直观演示,变抽象为形象。我们都知道数学教学是枯燥抽象的,而采用直观演示的方式就可以帮助学生更好的理解。如:认识数字“1”,我就拿出1支铅笔,再在黑板上写下数字“1”,这样学生就会“铅笔”和数字“1”产生联想,老师再以歌谣的形式告诉学生,“铅笔铅笔111”“1象铅笔细又长”这衶方法,借助学生潜意识有的事物来学习新的知识,能够在一定程度上激发学生的学习兴趣,对于帮助学生识、记住甚至写数字都有一定的效果。
  2.音乐与数学相结合,远离枯燥与泛味。培智学生的思维都还在幼阶段,他们一听到音乐就活跃起来了,能在愉快的气氛中接受知识。
  3.情境带入,引学生入胜。一个好的导入可以调动学生的参与度,也使学生在轻松的氛围中学习生活数学。
  二、注重个别化教学,让不同层次的学生获得适当的发展
  由于智培学生的智力发育和认知水平差异较大,教师在充分了解学生的基础上,依据学生的现有水平,为不同层次的学生设计不同难度的教学活动,使每个学生都能获得应有的发展。例如,有的学生有语言方面的障碍,这类学生无法用语言来反馈时,可用其指认或圈画的方式反馈。有的学生书写数字有困难,可以为他提供数字卡片的支持,让他挑选正确的数字。
  三、注重渗透情感教育,培养学生的思想道德
  德国教育家第斯多惠说:“教育的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓励”。因此,情感教育在教学中的作用非常重要,在教学中应把认知和情感融为一体,使之彼此足进,和谐发展。只有这样教师才能走进学生的情感世界,把学生真正当朋友,用自己的热情和真诚激发学生的情感,使学生具有乐观向上,积极进取,热爱学习,热爱生活,追求真、善、美的品格。生活数学中往往也蕴含着丰富的生活常识,教师在教学中可以结合情境适时加以渗透。如识常见的果蔬时,教育学生在生活中要多吃水果和蔬菜,在观察主题图时可渗透待客礼仪和分享教育等。
  四、注重动手操作,在活动中积累经验
  勤动手是学生掌握知识,形式技能、培养能力、开发智力的重要手段。培智学校的学生理解和记忆能力都比较低,他们获得知识、形成技能,需要再现的次数比较多,这就需要反复动手操作。针对这些特点和学生的实际情况,教师要根据教学要求和学生实际,合理设计实践操作,反复进行训练,帮助学生巩固所有知识。在教学过程中,教师要尽可能多地给学生提供亲自动手操作的机会,鼓励学生不怕失败坚持训练,使学生在学中练,练中学,从而积累大量的活动经验,掌握学习方法。
  五、注重过程性评价,体验成功的快乐
  在教学中,教师要注重学习过程,并在学习过程中适时给予正确评价,鼓励学生能够根所学知识解决实际问题。教师要善于设法消除学生的紧张畏惧心理,对学生在课堂上的表现,采用激励性的评价、补以适当的表扬。激励性评价、表扬能让学生如沐春风,敢想敢问,敢讲敢做。只有这样,课堂教学才能充满活力,学生的个性才能得到充分的展现,学生的创造、创新火花才能迸发、闪烁。如在教学时,对能正常回答问题的学生,让同学们一起鼓励他,或老师奖励他“小礼物”。学生得到老师的奖励,参与学习的积极性就高了,就会更进一步地去发现问题,发挥前所未有的想象力,从而摆脱苦学的烦恼,进入乐学的境界,极大地发展创新能力。让学生体验用数学知识解决生活问题的过程,并感受到数学学习的价值。
  六、让教学活动紧贴生活,在生活中感悟数学
  数学教育家弗赖登塔尔认为,数学来源于现实,也必须根植于现实。培智学校学生学习数学的最终目的是让学生运用所撑握的数学知识解决生活中的实际问题,并体验到数学的价值、体会到学习的快乐。数学教学要紧贴生活,使学生充分认为识到生活中处处有数学,从而增进学可好数学的信心。心。如此以来,课堂教学就会充满生活气息,学生易学乐做。紧贴生活举例子,在教学高矮时,教师可以安排学生之间或老师与学生之间进行比高矮,也可以比教室内的同类物品,还可以将比高矮作为一个亲子活动布置给家长,让学生在家里比较家人之间的高矮,比较家里同类物品的高矮。
  俗话说得好,“台上一分钟,台下十年功”。教师一定要在课前作好充分准备,根据学生实际,采取有效的教学方法,创设生动有趣的生活环境,精心设计教学过程,运用和吸取、借鉴其他优秀教师的先进教学经验,同时借助现代教育技术,使学生得到全面发展。
  • 【发布时间】2019/8/7 17:33:41
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