【正文】  在所有的学校学生管理中，中职学校的学生的管理最难。为什么呢？因为从我国目前的中职学生现状来看，到中职学校就读的学生大多数是中考落榜生，这些学生一般来说都是综合素质偏低、学习基础较差的学生，他们的习惯较差，问题较多。怎样才能做好中职学校学生的思想教育工作，提高中职学校育人水平？开展班会教育无疑是重要的渠道之一。班会的形式是多种多样的，其中主题班会是一种极受师生欢迎的极富教育意义的组织形式。主题班会能充分发挥集体的智慧和力量，让个人在集体活动中受教育、受熏陶，从而提高综合素质。如果组织得好，对学生思想的转化和良好班风的形成有不可低估的作用。那么，中职学校班主任如何有效地开展主题班会呢？在此，我谈谈自己的几点浅见：
　　一、主题班会要确定恰当的主题
　　有许多主题班会尽管形式上热热闹闹，活动实效却总是平平，其重要的原因就在于班会的选题大、空、旧，没有确定恰当的主题。因此，班主任在举行主题班会前必须做好调查研究，把握学生所关注的、所需要的、所追求的以及他们正在面临的各种具体矛盾和问题，对症下药。比如，针对中职学生“上课不发言”、“自习课吃零食、聊天”、“作业不按时完成”等坏习惯，我们可以开展“告别坏习惯”主题班会；针对中职学生学习主动性、积极性不高，可以开展“莫让年华付流水”主题班会。总之，主题班会活动切忌泛泛而谈，眉毛胡子一把抓；切忌仓促上马，缺乏调查研究；切忌大而空，疲于应付、流于形式。主题班会必须结合学生实际情况，主题必须贴近学生心理实际。　　
　　二、主题班会要有明确的教育目标
　　班主任召开主题班会，目的都是对学生的思想或言行进行教育，让他们树立良好的道德观念，养成良好的文明礼仪。教育目标是主题班会的核心所在，失去教育目标的主题班会是没有任何价值的。
　　设计主题班会，一定要将活动的教育目标摆在首位，要让活动目的与学校的整体教育目标相一致，要围绕着为社会培养合格人才来确定教育内容。
　　我们可以用打开心扉的方式让学生畅谈曾帮助过谁或谁帮助过自己，使学生感受班集体温暖，懂得遇事先人后己、互相关爱、共同进步的重要性，为学生良好品德的形成和发展提供动力。我们可以通过歌舞、演讲等多种形式让学生展示自己，使他们在活动中受到感染，增强他们的自信心，促进他们的交流，使他们感受班级温馨气氛，以此提升班集体的凝聚力，通过这种方式提升主题班会的教育效果。但是，我们也不能为了主题班会的教育目标而把主题班会开成一场“批斗会”、“声讨会”。教育的目的在于使学生“有则改之，无则勉之”，让他们自省、自强、自新。当然，主题班会上难免会用到反面材料，我们要做到就事不就人，更不能只抓住某个学生的某次不良言行不放，否则极易挫伤学生自尊，产生抵触情绪，与我们的初衷背道而驰。
　　三、主题班会的形式要灵活多样
　　不同主题的班会活动，其形式应该是丰富多彩的，比如讨论式班会、演讲式班会、交流式班会、文艺式班会、竞赛式班会、辩论式班会、实践式班会、模拟式班会等。即使是同一主题的班会，也应该根据学生对象和学校现有条件灵活选择。只有多样化的活动形式，才能适应青少年学生的身心特点，才能满足他们渴求新知、增长才干、关心时事、抒发情感、走向社会等多方面的诉求，从而充分调动他们的积极性，使他们在活动中受到教育、得到锻炼。
　　四、主题班会要发挥学生的主体作用
　　所谓主体作用，就是指在主题班会中要充分发掘学生的主体意识，张扬学生的主人翁精神和集体责任感。无论什么内容，无论哪种形式的主题班会，教师都不能搞一言堂，而是要发动班集体全体成员出谋划策、共同参与。班主任在主题班会中只是引导，而不是主体。实践证明，看一个主题班会成不成功，主要看学生参与的态度和创造性的发挥。
　　五、主题班会要贴近生活现实，紧密联系时代　　
　　时代在进步，社会在发展，主题班会的内容和形式也应随之不断更新和发展。一方面，青少年学生思想敏锐，求新求异，过时空洞的说教容易让学生厌烦，甚至产生逆反心理；另一方面，教育是开放的，学生生活在一个时代中，他们应该了解世界上正在发生的大小事件，不断感受这个时代的气息、认识这个时代的特点。世界每时每刻都在发生着看似偶然孤立而实际上有着千丝万缕联系的各种事件，主题班会应该把这些事件引进教室，让学生在分析这些事件的同时开阔思路、扩展视野，把握时代脉搏，感受时代旋律。
　　总之，主题班会不仅要主题恰当鲜明、要有教育意义，而且在形式上要讲究艺术性。开好一堂主题班会，不但能活跃气氛，拉近老师与学生的距离，更能使学生受到深刻的感染，心灵上得到陶冶和涤荡，使德育内容潜移默化地融汇进学生的心灵之中，使班主任工作事半功倍。