【正文】  【摘 要】 兴趣是开启成功大门的第一把钥匙，有了兴趣，才可以让人有动力去深入学习、研究，才能离成功越来越近。同样的，对于学生来说，兴趣便是他们最好的老师。首先，兴趣给了他们足够多的动力去主动学习，再者，兴趣不比一时的心血来潮，它是经过长时间环境的考验与人格逐渐成熟过程中表现出来的一种特征，持续的时间比较长；此外，兴趣可以分为天生对一类事物的敏感性和痴迷性以及后天培养起来的特性。在今天这篇文章中，主要针对如何利用后天的条件培养初中生的数学学习兴趣。
　　【关键词】 初中生；数学学习；兴趣

　　兴趣是学生学习最好的动力，也是鼓励学生在逆境中继续坚持下去的关键。但是，随着课业的繁重，教师教学方式机械化，很多学生慢慢的对学习失去了兴趣，由以前的热爱到现在的抱着完任务的心态，从以前的感兴趣到现在的烦腻和厌倦，一点一滴耗尽了学生对于数学学习的热爱。在今天这篇文章中，主要就初中生数学数学学习兴趣进行阐述。
　　一、精简教学内容
　　随着对教育事业的重视度的增加，学生学习的压力也与日俱增。因此，教学内容也随之增加，很多学生在这个知识点没有弄明白，下一个知识点就有扑面而来，很多汇聚在一起，尤其是类似的知识点，很容易混淆。更别提学生对数学的学习产生兴趣了。因此，教师在教学过程中，要注意讲教学内容删繁就简，浓缩出其中的精华。首先，教师要认真研读大学大纲，精简教学内容也不是说删除很多该学的内容，对学生进行“减负”，而是讲很多零散的知识点汇集在一起，融合起来，这样以来，很多重复的知识点就不在了，零散的系统化了，整个学习看起来有迹可循，轻松了不少，学生看起来也轻松易懂，慢慢地会去尝试，然后在不知不觉间充满了兴趣。
　　例如，在学习两平行线被第三条直线所截，形成的角。学习这一章节的时候，教师不仅仅针对同位角，内错角，同旁内角定义以及简单的简单进行传授，更多的是融合在其他的几何图形之中，或是让同学学会在几何图形中，自己自己学会做辅助线，构造同位角，内错角同旁内角等。教师讲所学的内容精简化，系统化，可以让学生学起来更有逻辑干，不会显得杂乱无章，让他们在学习数学的时候少走弯路。
　　通过精简教学内容，可以让学生在学习过程中少很多压力，节省很多的时间，也让他们学习起来更加得心应手，这对于培养学生学习兴趣极有益处。 
　　二、加强与学生的沟通，了解学生学习过程中的困难
　　为了培养学生对于数学学习的兴趣，教师必须要好好地去了解学生，只有找出症状所在，才可以更好的去改善这种情况。为此，对教师提出以下两点建议：一是教师要进行一个调查摸底，尤其对于那些对于数学不感兴趣的学生，更要调查的非常详细，他们是为什么不喜欢学习数学，是因为数学学习存在着困难，还是教师讲课方式他们接受不了；第二点，要根据不同学生的学习情况和性格特点，去采用不同的方式和他们进行沟通，让他们提出自己自己的建议，然后教师再慎重考虑，是否可以采用以及怎样采用。
　　例如，在数学教学过程中，教师要对根据学生数学水平的不同，对其进行一个摸底，尤其对那些基础比较薄弱的学生，要进行一个详细的了解。比如，教师可以做一个调查问卷，列出如下问题：（1）你对数学感兴趣吗？你觉得数学难学吗？（2）你在数学学习中有哪些困难，需要教师提供什么样的帮助？（3）你觉得教师的上课方式怎么样，你有什么好的建议或者意见去改善教学方式呢？通过这样一系列的问题，将学生的问题就可以很详细的掌握，然后教师根据这些调查问卷去有针对性的解决问题。
　　通过加强与学生之间的互动和沟通，可以很清楚的掌握学生在数学学习中的困难，教师根据学生的学习情况以及学生的性格特征，可以有效的去帮助学生提高他们对于数学学习的兴趣。
　　三、改善教学模式，注入新鲜血液 
　　教师教学模式也是影响学生数学兴趣的一个重要因素。在现在教学中，有些教师采用大众化的教学方式，使得不同层次的学生对于对于这种教学模式出现了怨声。为了更好的去培养学生学习的兴趣，去满足不同层次学生的学习需求，要求教师制定一个分层教学的方式。其次，还要求教师将课堂还给学生，学习的本质是学生获得知识，而不是教师的课堂有多精彩，因此，教师要关注学生的需求，尽量去突出学生在学习中的作用，让学生自己去发现问题，然后学生之间进行讨论商量，找出解决问题的方式。
　　例如，在现在的数学教学中，分层教学和小组合作是很常见的两种教学模式，也是非常有效的教学方式。分层教学体现的是教学过程中的“异”要求教师制定出多种教学方案，对应基础不同，教学方案也有多差异，分层教学让每个层次水平的学生都有知识可学，有知识去学。而小组合作学习则是体现了教学过程中的“同”，要求教师不仅仅进行分层教学的设计，还需要去培养学生之间的合作的意识通过学生之间的相互合作，对于同一个问题，可以找出多种不同的解决途径，让学生学习的视野更加宽阔，对于学生数学学习兴趣的提升一是一种不错的选择。
　　通过以上的例子可以得出，教师在教学过程中，要采取新颖的教学方式，让学生在新鲜的教学环境下，去提升他们的学习数学的兴趣。
　　结语：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。数学水平的提高不是一朝一夕就留可以提升上去的，需要坚持不懈的毅力，以及对数学的浓厚兴趣。因此，在数学学习中，要先培养学生的学习兴趣，让学习兴趣成为促进学生努力学习的动力。所以，在数学学习中，教师要精简学习内容，并且在教学过程中要加强与学生之间的沟通，只有了解了学生哪个方面存在问题，才可以更好地对症下药，也只有了解学生，才可以制定出适宜的教学计划，吸引学生的目光。此外，教师还要改善教学模式，以新奇的教学思想，去推进整个教学的改革，去培养学生数学学习的兴趣。
　　参考文献：
　　[1]李启福.浅谈如何培养初中生数学学习兴趣[J].教育科学，2016年12月.
　　[2]曹翔.浅谈初中学生学习兴趣的培养[J].教学研究，2016年06月.