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浅析初中物理教学改革与实践
【关键词】 ；
【正文】 【摘 要】 面对着我国素质教育的实施以及教育体制全面改革的背景下，传统的初中物理教学方法，已经无法满足新课程改革的需求，需要及时地创新与改革教师的教学理念与方法。物理是初中学习中的主要学科之一，实现初中物理教学的改革与实践，对学生综合素质的提升具有重要的意义。本文分析了初中物理教学现状，并阐述了初中物理教学改革的原则与实践的措施，旨在为初中物理教学的改革提供参考。
【关键词】 初中物理；现状；教学改革；实践
初中物学教学与其它学科教学存在一定的差异性，物理知识结构复杂、抽象、概念性的知识较大，因其本身具有的特点，增加了物理教学的难度。在新课程改革的背景下，初中物理课堂教学中的不足逐渐的显露出来，传统初中物理教学中，以知识体系教育为目标，以教师为课堂教学主体的灌输式课堂教学方式，不符合时代发展与素质教育的要求，制约了学生的全面发展，可见，对初中物理教学进行改革与实践的重要意义。
1.初中物理教学现状
1.1教学方式传统
受到应试教育的影响，物理教师为了提高学生的知识量，在课堂教学中采用满堂灌的方式，学生在课堂中处于一个被动的接受状态，机械性的教学方式，学生对知识的消化与利用较低，逐渐失去了学习的兴趣。
1.2学生缺乏课堂的主体性
教学中不能使学生真正做学习的主人。新课标明确要求：初中物理的教学必须以学生的自主学习为本。我们教师在整个教学中起着引导学生学习的作用，是学生学习物理知识的合作者和交流者。
1.3教材处理与师生关系不当
教师对于教材的处理以及对于教学过程中的难易程度把握不准，这就使得我们的教学结果偏离了教学目标。其次，不能很好地运用物理实验来锻炼学生的实际操作能力，而将学生动手实验变成了教师的演示实验。其次，在物理教学中总是放不下教师的架子，给学生的学习造成一定的心理压力，使学生的学习情绪越来越差，甚至产生厌学的心理。
2.初中物理教育改革的原则
2.1综合性原则
综合性作为当前素质教育的基本原则之一，素质教育所追求的是学生综合能力的全面发展。因此，在素质教育教学理念的指导下，物理教学改革要能够引导学生朝着综合性的方向转变，首先，教师要能够对物理学科所具有综合性展开分析的能力，从而使教学活动凸显出综合性内容;其次，需要能够在不同的教学内容上体现出来，总的来说就是在对综合内容进行总结之后开展探究，保证在新课程标准下提升素质教育的水平。
2.2实践性原则
在传统的初中物理教学中，学生虽然理论知识掌握度较高，但是却缺乏实践能力，没有达到学以致用的目的，课堂教学重理论、轻实践的现象普遍存在。缺乏实践性教学，制约了学生对思维拓展。因此，在初中物理教学的改革中，应坚持实践性的原则。
3.初中物理教学改革的实践措施
3.1运用“探究式”教学模式
所谓的“探究式”教学模式，作为物理教学过程中运用较为成熟、有效的模式之一，其重点就是强调学生通过“探究式”的学习行为让学生产生物理知识求知等情绪，让他们产生浓厚的学习兴趣，提升学生学习主动性和积极性。探究性教学模式的使用，要求物理教师在日常教学中加入和教学内容符合的实验环节以及实践活动，在探究期间教师要能够做好引导工作，引发学生主动猜测、疑问，从而产生强烈的求知欲。若条件允许的状况下，教师还能够带领学生开展相关的实验，并且让学生自己对各种猜想加以验证，保证探究式教学所具有的实效性逐渐提升。
3.2利用多媒体开展教学活动
在我国社会经济的发展下，已经迈进了现代化的网络信息技术时代，多媒体技术因其具有的特征，被广泛的应用在各行各业中。初中物理教学的改革为了顺应时代发展的需求，将多媒体技术运用在课堂教学中，丰富了教学的方式，通过多媒体技术中的声音、图形、人物等特征，实现了课堂教学的直观性、可视性、虚拟教学模式。在使用多媒体手段进行教学时，教师首先要能够明白多媒体技术作为辅助手段，在一定程度上发挥的是补充板书、补充口头讲述不足的作用，而不是主要教学方式;其次多媒体教学技术的使用要能够尽可能选择视频、图片来展现出物理知识所具有的形象化、生动化特征，从根本上降低学生在物理知识学习期间的难度。另外，多媒体教学技术在对知识进行演示时，因为物理知识量相对较大，可能导致学生分不清主次，所以，教师需要通过多媒体技术的展示来说明重点知识内容，让学生分清主次，找准物理学习目标。
3.3构建学生的物理知识学习体系
不同物理知识之间形成相互联系的关系，在物理教学过程中，教师要能够利用科学正确的教学方法让学生构建属于自我的物理知识体系，则能够产生显著的效果。所以，教师在实际教学期间，要能够有意识、针对性地将物理知识体系传递给学生，并且让学生在体系框架内思考并解决问题。这就要求教师能够掌握足够的物理知识，并且能够准确表述，从而更好地传授给学生各种物理知识体系，帮助学生掌握高效、科学的物理知识。
结语：结合上文可知，初中物理教学改革与实践的措施。初中物理教学改革的关键在于教学对自身教学的真正认识，只有发现自身的不足，才能实现改正与完善。初中物理教学在教学改革的过程中，应大胆创新、敢于实践、实现理论与实践的结合，建立以生为本的教育理念，将教育体制的改革落实到实际，遵循初中物理教学改革的原则，促进教学质量的提升，实现初中物理教学课堂的优化。
参考文献：
[1]析物理教学的问题探究[J].查文青.当代教育实践与教学研究.2017(11)
[2]高中物理教学中存在的问题及改进措施[J].陈雅静.才智.2017(11)
【关键词】 初中物理；现状；教学改革；实践
初中物学教学与其它学科教学存在一定的差异性，物理知识结构复杂、抽象、概念性的知识较大，因其本身具有的特点，增加了物理教学的难度。在新课程改革的背景下，初中物理课堂教学中的不足逐渐的显露出来，传统初中物理教学中，以知识体系教育为目标，以教师为课堂教学主体的灌输式课堂教学方式，不符合时代发展与素质教育的要求，制约了学生的全面发展，可见，对初中物理教学进行改革与实践的重要意义。
1.初中物理教学现状
1.1教学方式传统
受到应试教育的影响，物理教师为了提高学生的知识量，在课堂教学中采用满堂灌的方式，学生在课堂中处于一个被动的接受状态，机械性的教学方式，学生对知识的消化与利用较低，逐渐失去了学习的兴趣。
1.2学生缺乏课堂的主体性
教学中不能使学生真正做学习的主人。新课标明确要求：初中物理的教学必须以学生的自主学习为本。我们教师在整个教学中起着引导学生学习的作用，是学生学习物理知识的合作者和交流者。
1.3教材处理与师生关系不当
教师对于教材的处理以及对于教学过程中的难易程度把握不准，这就使得我们的教学结果偏离了教学目标。其次，不能很好地运用物理实验来锻炼学生的实际操作能力，而将学生动手实验变成了教师的演示实验。其次，在物理教学中总是放不下教师的架子，给学生的学习造成一定的心理压力，使学生的学习情绪越来越差，甚至产生厌学的心理。
2.初中物理教育改革的原则
2.1综合性原则
综合性作为当前素质教育的基本原则之一，素质教育所追求的是学生综合能力的全面发展。因此，在素质教育教学理念的指导下，物理教学改革要能够引导学生朝着综合性的方向转变，首先，教师要能够对物理学科所具有综合性展开分析的能力，从而使教学活动凸显出综合性内容;其次，需要能够在不同的教学内容上体现出来，总的来说就是在对综合内容进行总结之后开展探究，保证在新课程标准下提升素质教育的水平。
2.2实践性原则
在传统的初中物理教学中，学生虽然理论知识掌握度较高，但是却缺乏实践能力，没有达到学以致用的目的，课堂教学重理论、轻实践的现象普遍存在。缺乏实践性教学，制约了学生对思维拓展。因此，在初中物理教学的改革中，应坚持实践性的原则。
3.初中物理教学改革的实践措施
3.1运用“探究式”教学模式
所谓的“探究式”教学模式，作为物理教学过程中运用较为成熟、有效的模式之一，其重点就是强调学生通过“探究式”的学习行为让学生产生物理知识求知等情绪，让他们产生浓厚的学习兴趣，提升学生学习主动性和积极性。探究性教学模式的使用，要求物理教师在日常教学中加入和教学内容符合的实验环节以及实践活动，在探究期间教师要能够做好引导工作，引发学生主动猜测、疑问，从而产生强烈的求知欲。若条件允许的状况下，教师还能够带领学生开展相关的实验，并且让学生自己对各种猜想加以验证，保证探究式教学所具有的实效性逐渐提升。
3.2利用多媒体开展教学活动
在我国社会经济的发展下，已经迈进了现代化的网络信息技术时代，多媒体技术因其具有的特征，被广泛的应用在各行各业中。初中物理教学的改革为了顺应时代发展的需求，将多媒体技术运用在课堂教学中，丰富了教学的方式，通过多媒体技术中的声音、图形、人物等特征，实现了课堂教学的直观性、可视性、虚拟教学模式。在使用多媒体手段进行教学时，教师首先要能够明白多媒体技术作为辅助手段，在一定程度上发挥的是补充板书、补充口头讲述不足的作用，而不是主要教学方式;其次多媒体教学技术的使用要能够尽可能选择视频、图片来展现出物理知识所具有的形象化、生动化特征，从根本上降低学生在物理知识学习期间的难度。另外，多媒体教学技术在对知识进行演示时，因为物理知识量相对较大，可能导致学生分不清主次，所以，教师需要通过多媒体技术的展示来说明重点知识内容，让学生分清主次，找准物理学习目标。
3.3构建学生的物理知识学习体系
不同物理知识之间形成相互联系的关系，在物理教学过程中，教师要能够利用科学正确的教学方法让学生构建属于自我的物理知识体系，则能够产生显著的效果。所以，教师在实际教学期间，要能够有意识、针对性地将物理知识体系传递给学生，并且让学生在体系框架内思考并解决问题。这就要求教师能够掌握足够的物理知识，并且能够准确表述，从而更好地传授给学生各种物理知识体系，帮助学生掌握高效、科学的物理知识。
结语：结合上文可知，初中物理教学改革与实践的措施。初中物理教学改革的关键在于教学对自身教学的真正认识，只有发现自身的不足，才能实现改正与完善。初中物理教学在教学改革的过程中，应大胆创新、敢于实践、实现理论与实践的结合，建立以生为本的教育理念，将教育体制的改革落实到实际，遵循初中物理教学改革的原则，促进教学质量的提升，实现初中物理教学课堂的优化。
参考文献：
[1]析物理教学的问题探究[J].查文青.当代教育实践与教学研究.2017(11)
[2]高中物理教学中存在的问题及改进措施[J].陈雅静.才智.2017(11)
- 【发布时间】2019/9/6 10:59:51
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