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运用信息技术活跃语文课堂

 

【作者】 钟丕燕

【机构】 四川省万源市长坝学校

【摘要】

【关键词】
【正文】  【摘 要】 进入二十一世纪,现代信息技术已经深入到社会生活中,同时也为语文教学搭建了很好的平台,第一个是多媒体教学平台,另一个是互联网信息平台。运用现代信息技术进行低年级语文课堂的创新教学,能够使教学活动更加生动活泼,教学效果更加明显,也有助于学生行为习惯的养成。因此使用现代信息技术有着其他教学手段所不能取代的优势。
  【关键词】 信息技术;互联网;多媒体教学;创新应用

  《语文课程标准》指出:“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。学好语文是为其他课程打下良好的基础,也是学生全面发展和终身发展的重要因数。”如果说小学语文是其他各学科的基础,那么低年级则是小学语文基础之重,其重要性我想就不言而喻了。
  使用多媒体教学为低年级语文课堂教学开辟了广阔的新天地。那些孩子们大约七、八岁,笑容如花朵般灿烂,心像水晶般纯洁,是那样的天真,那样的无邪。他们天真烂漫,活泼好动,喜欢游戏,但注意力及不稳定,特别爱做小动作,对周围的事物充满了好奇心。因此一下子不能完全适应学校的学习生活,在学习活动中,他们的形象思维占优势,分析能力初步发展。学习活动本身是否有趣,老师态度是否亲切,往往成为孩子们学习的主要动机。多媒体教学平台就是运用计算机多媒体技术把与教材有关的影像、声音、图形、图象、文字、文本、动画等有机地结合在一起,通过各种方式形象逼真地展现出来,较好地辅助完成教学过程。
  一、汉语拼音教学
  我对于一年级的语文教学破有体会。特别是汉语拼音,拼音的学习对我们的一生有着至关重要的作用。它是识字的前提,写字的基础,是学习语文的工具。是人们日常生活中不可缺少的一把钥匙。但汉语拼音教学枯燥乏味,是孩子们学习路上的第一个难题。《语文课程标准》对低年级拼音教学是这样要求的:“能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写拼音。”于是,我运用多媒体,制作CAI课件,把原本枯燥抽象的拼音字母,变成直观形象的动画,让孩子们在生动活泼的学习气氛中度过小学学习的第一道难关。
  首先制作好拼音教学课件,把全部的汉语拼音分别制作成Flash课件,每一个声母(或韵母或整体认读音节)就是一课。比如:打开课件,只见蓝天白云,碧野辽阔,红花绿草,左边粉桃掩映,右下一只可爱的小猴子左手扯着三四个轻轻飘荡的圆鼓鼓的气球,右手不断的挠着脑门,脑袋、眼睛、耳朵都在一动一动的,好像在想着什么似的,别说多有趣啊!孩子们都目不转睛地盯着大屏幕,我点击画面中间“开始”的按钮,小猴子的气球飞到了左边的桃树上了,并且每个气球分别写着“听”、“说”、“写”、“练”四个字,由上而下错落有致地排列着,树下还有两只蝴蝶伴随着音乐翩翩起舞。孩子们都欢叫起来,嘴里还发出:“好美啊!真有趣!”的感叹。我接着点击“听”字,画面中央现出四线格中的ɑ韵母,同时发出标准的ɑ韵母读音,并清楚地交代发音要领,接着我温柔地读出含有ɑ韵母的词句:阿姨好(现出小孩向阿姨问好的动画),小嘴张大ɑɑɑ,医生帮我大检查(现出医生检查画面)。孩子们都不约而同地跟着读起来,很快就掌握了ɑ的发音要领。
  二、识字与写字教学
  识字是阅读的基础,识字和写字是低年级语文教学的重点,掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则写字,注意间架结构,以前靠粉笔、黑板、卡片或挂图进行识字写字教学,静态的、没有变化的图片虽然反复出现,但是学生依然记得慢。于是,我运用多媒体技术创设情境,用鲜明的色彩、生动的形象、美妙的声音把学生牢牢地吸引住,学生的学习效果更明显。
  例如:我在教学第二册第四单元《识字4》时,课文是一幅夏日田园风光图,上面有一首儿童诗:
  蜻蜓半空展翅飞,蝴蝶花间捉迷藏。蚯蚓土里造宫殿,蚂蚁地上运粮食。蝌蚪池中游得欢,蜘蛛房前结网忙。
  课文教学要求会认14个字,会写6个生字。这一课识字量大,任务重,如何在短短的40分钟里,让学生很好地掌握生字呢?开始,我也觉得很棘手,但结合孩子们的特点,于是我在课上巧妙地创设了多个有趣的情境,让孩子们在情境中和游戏中,不知不觉地认识事物、认读词语、学习汉字。
  首先我出示一幅美丽的夏日田园风光图,远处茂密的森林现出浓浓的醉人的绿,碧绿的草原开放着五颜六色的花。中间一条小河缓缓地流动,河水绿绿的、亮亮的,反射出早晨明媚的阳光,一群小蝌蚪游得正欢,一只红蜻蜓在小蝌蚪上方不停地飞,像是在找着什么。最引人注目的是岸边有一座构造精巧的圆形建筑,两层楼,粉红的砖墙上环绕着一圈圆圆的二楼走廊,仔细看,一只蜘蛛竟然在一个树叶上来回织网呢。近处一群蚂蚁正在搬家,旁边一只蚯蚓探头探脑地在张望着,几只蝴蝶正在做游戏呢。孩子们聚精会神地看着,一脸的好奇。我对大家说:“今天就让我们一起到大自然中走一趟吧!”孩子们听说去玩,更加兴奋了。我接着说:“来到美丽的大自然怀抱里,你不能光顾着玩啊。请大家仔细观察,你看到了什么?”他们争先恐后地说,谁也不让谁,我因势利导,还不断的表扬学生,他们的兴趣更高。我随即出示它们的名字,还有相应的拼音,多么有趣啊!孩子们一个个指指点点,不由得地读了起来:“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓……”他们读得可认真了,还通过词语的对比,发现了学习的这些词语里的汉字都带有“虫字旁”。这不正是达到我的要求了吗?
  接下来的写字教学中,具体到每个字的书写,点击课件按钮,就会出现生字的书写笔顺比划的动画,可以反复观察,增进理解,还可以让学生跟着大屏幕的笔顺一起写,加深记忆,这样就解决了以前指导笔顺费时费力的难题,之后再让学生在本子上练习生字书写。一节课下来,学生学得比较轻松,效果也不错,我想,这就是运用多媒体教学的好处吧?
  通过实践,适当运用多媒体教学平台,在低年级汉语拼音教学与识字教学中的确有很大的作用,现代信息技术创新应用于小学语文课堂教学,将是一个广阔的新天地,采用这种形式,灵活多样的教学方法,就是让学生扎实的学好语文,把这把钥匙永远的保管好。
  • 【发布时间】2019/9/6 12:26:15
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