【正文】  【摘 要】 新课改下，全新教学理念以及教学体系不断对教育行业带来一定的冲击，传统教学模式已经不再适用于现阶段多元化的社会环境。为了给各个年龄段的学生提供更好的学习环境以及学习体验，有关中学英语教师要适当结合多元化教学体系完成整个教学过程，优化中学英语课堂教学体系，推动教育行业发展，为学生提供更优质的课堂。适当有效激发学生的课堂积极性，提升中学生对英语知识的学习欲望，是中学英语课堂教育的首要目标。　
　　【关键词】 中学英语；高效课堂；构建

　　教育行业在发展过程中，部分教师走上教育误区，认为加大学生的课业负担就能够提升教学质量，但是用这种方式提高教学质量并不能从根本上解决问题，有关教职人员需要对教学体系进行改革，优化教学过程，进而有效减轻学生的课业负担，实现教学相长的目的。英语科目教学内容比较难，为了给中学生提供更好的学习氛围，不以加大课业负担为提升教学质量的唯一途径，教职人员优化教学体系，提高中学英语课堂时间利用率。
　　1、进行中学英语教学的重要性
　　中学教学中，英语是教学科目之一，为了更好为中学生进行教育。教育机构需要将英语知识纳入教学环节中，为中学生创造了解英语知识的机会，增加其对相关理论知识的熟悉程度。展开该科目教学过程，能够为师生交流提供机会，提高师生沟通效率，进一步缩短师生之间的距离。完成该科目教学过程，能够有效激发中学生的学习动力，提高课堂教学效率，进一步优化中学英语课堂教学体系。完成该科目教学过程，有利于教师与中学生进行情感交流，提升中学英语课堂的有效性。
　　2、如何构建中学英语高效课堂
　　2.1转变教育观念，强化效率意识
　　多年的教学经验告诉我们，教学质量的提高不是靠延长时间和题海战术来实现的，应该转变教育观念，以先进的教育理念来指导英语课堂教学，要在单位时间内，以师生必要的精力消耗，使尽可能多的学生，得到尽可能多的实际效益。在课堂教学时间内，要排除一切耽误教学时间的人文因素与环境因素，杜绝一切与教学无关的活动，特别是避免形式化的活动。激发并保持学生学习的积极性是高效的内在保证。
　　2.2精心制定教学目标
　　首先，要根据课标、教学内容和学生情况确定恰当的教学目标，既不能遗漏，给后续的课造成麻烦，也不能无中生有制定跟内容无关的目标。其次，要根据轻重缓急将教学目标分成必须完成的目标和可能完成的目标，主次分明，以便教学是灵活掌控，以免课堂上浪费时间。再者，将笼统的教学目标转化成具体可操作的学习目标。
　　2.3优化教学情境
　　对于某一个主题可供选择的情境可能有很多，什么样的情境更高呢？其一能自然地引起学生的兴趣、引出课题；其二能同时提出问题（明确要完成的学习任务）；其三情境的核心与学习的主题相匹配，能起到引导、启发的作用。这样的情境才能省去许多教学流程的中间环节，减少许多逻辑转折，才能更高效。　
　　2.4重视师生的感情交流
　　教师要平等对待每位学生，多鼓励和表扬学生，建立民主、平等的新型师生关系，将课堂教学与学生的情感体验及思维创新结合在一起，展现个性，健全人格，给学生创造猜测、想象、探索问题的美好空间，发挥事半功倍的教学效果。英语教师可以充分利用实验课的机会，在保持学科严谨特点的同时，积极参与学生的求证和实验，支持、协助学生的学习，为学生的每一点发现、每一次成功感到由衷的欣喜。
　　2.5课后巩固练习
　　课后习题是高效课堂的重要组成部分，是巩固新知识、提高学科技能、培养良好思维品质、发展智力和提高创新能力的重要途径。课后练习对于英语知识的巩固非常重要，教师可以精选习题，让学生课后完成，必要时把答案发给学生，要求学生独立完成、合作探究、并及时改正，不能解决的问题可在课堂上提出来，通过教师点拨加以解决。
　　2.6优化教学方法
　　在选择教法的时候，应该充分考虑教学目标，教学内容、学生特点和教学条件等因素，尤其应注意以学为立足点，着眼于学生的整体发展，重视调动学生的学习积极性和主动性。协调多种教法之间的关系，重视发挥多种教法有机结合的合力，是取得教学最优化的关键。
　　2.7注意课堂提问的有效性
　　教师的提问，必须有严密的科学性，逻辑性，即教师要善于提问。一方面，教师所提的问题必须是能促进学生的发展的，有利于提高学生的知识技能，并且有浅入深、循序渐进的。另一方面，问题提出后还要善于引导学生，给予学生充足的讨论、思考和探究时间，鼓励学生积极回答问题。即使学生回答错误，也不能打击学生的积极性，更不能教师包办，自问自答。
　　2.8运用现代化教学手段
　　现代化教学手段的显著特点，一是能有效的增大每一堂课的容量，增加学生有效的活动时间。二是减轻教师板书的工作量，使教师有精力讲深讲透所举的例子，提高讲解效率。三是直观性强，容易启发起学生的学习兴趣，有利于学生理解抽象的问题。四是有利于对课堂所学内容进行回顾和小结。
　　2.9教学反思
　　没有反思，就没有知识的内化和能力的形成。想让学生满意我们的课题，那么为教师必须先满意自己的课堂，所以坚持做教学反思是坚持批评与自我批评的最好方式。在课堂教学和作业设计中应重视引导学生对学习活动进行及时的自我反思，提高学生的科学研究能力，丰富和完善学生的认知结构。
　　综上所述，在全新的中学英语教学过程中，构建高效教学课堂已经成为教学环境中必不可少的一项内容。有效构建高效中学英语课堂，教师及时有效增加自己的知识储备量，有效提升自身文化水平，激发自身教学潜能，对教学体系进行逐步完善，进而有效推动中学英语教学质量的提升。
　　参考文献：
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