【正文】  高中语文新课程标准明确地强调，语文学科是工具性与人文性相统一的学科，对学生的影响远远超过其他学科。高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素养和科学文化素质，为终身学习和个性的发展奠定坚实基础。我作为一名高中语文教师义不容辞地投生高中语文课程改革，为社会培养、造就更多会思维、懂创新的开放型人才。
　　一、高中语文教师要加强学习，更新理念
　　高中新课程改革是为了适应社会发展和教育自身发展需求而推行的，也是推进素质教育的要求，因此，我们高中语文教师要在思想上提高认识。我们一定要认识到新课程改革并不是仅仅从教材和教法上进行改革，还要从教学实施过程中课程目标、课程结构、课程管理、课程评价等诸多方面进行改革。这不是一个短期的过程，而是一个相当长的过程，这对传统教学理念和教学模式将会带来前所未有的冲击，一定不能认为只是走形式，做表面文章。语文教师本身要具有良好的语文素养，要知识全面，要了解古今中外文学概况，掌握古今汉语基本知识，了解现代文坛动态和发展趋势。要具有学识高度，使自己在教学上驾驭自如；要深入钻研，使自己在讲解时高屋建瓴；要全面丰富，使自己在表达时任意挥洒，淋漓尽致。切记，无论何时，语文课堂之中的语文教师都应该才思敏捷、声情并茂，而广博精深的学识则是使课堂生动活泼富于生气的关键因素，新课程对语文教师在这一点上的要求尤为突出。
　　在新课程改革的大背景之下，我们都还处在摸索的初步阶段，没有什么十分标准的模型供我们去学习和借鉴，为了获取更多的知识和更新的信息，我们高中语文教师一定要自觉为自己充电。我们可以通过听取新课程改革专家做的专题报告或讲座的形式为自己充电，可以通过网络远程培训的方式为自己充电，可以通过校本培训来为自己充电，还可以通过学习新课程改革相关书籍来为自己充电。为自己充电的方式多种多样，关键是我们要静下心来，通过深入的学习，自觉地为自己充电。 
　　教师要把自己的知识和能力转化为学生的知识和能力，仅有丰富的知识是不够的，还必须掌握教育科学的理论和技巧。不能只停留在大学所学的教育理论的水平上，还要与时俱进，不断学习和吸收最新的科研成果，研究新时期的有关理论和学说，学以致用，使教学具有理论高度，又收到实效。
　　二、高中语文教师要改进方法，提高学生主观能动性
　　教学艺术的光亮就是注意力，有为注意力学习的人才能保持心理不跑马，才能了解眼前的一切事物。可见，学生的注意力是获得良好学习效果的基本前提。我们也认为集中学生的注意力关键在于运用现代教育技术设计出符合高中生学习欲望、心理、兴趣的精彩课堂。进入网络时代，高中学生对于新知识新能力的渴望，对于新课程新课堂的追求较以往发生了很深刻的变化。
　　首先，他们都有一种从网络世界里汲取到更广泛、更深刻、更现代化、更生活化的知识来提升自己文化文学品位，增强自己适应时代、融入社会、推销自己、展现风采、张扬个性等诸多能力的心理冲动。
　　其次，21世纪凸现个性的时代特点，诱导着我们的高中生喜欢在那种更广阔、更民主、更和谐、更自由的空间里面去研究、探讨、创造知识。他们讲究合作与独立互存，常常把我们语文老师当作导演、主持人、模特或者知识的领路人、学习项目的策划人与人才市场的经纪人，希望自己能够在教师的出谋划策下建构自己设计出来的知识和能力的框架，不断自我调整、补充、完善，踏踏实实地构筑坚实的素养大厦。
　　再则，高中生在我们语文课堂上喜欢也渴求用自己喜欢的方式与老师、同学进行交流和沟通，把课内的知识迁移、延伸到历史或未来的生活场景当中去，学会处事，学会做人，学会审美，学会创新。他们尤其想和教师建立一种平等关系，在一种相互尊重、理解、承认的环境里，师生都能坦诚相待，敞开胸怀吸纳对方，以各自独特的人格魅力吸引、包容对方。正是这些微妙因素的变化，语文教师必须充分利用自己渊博的学识、多才多艺去影响学生，大胆而灵活地运用现代化的教学武器去鼓舞、影响学生，勇敢地摈弃满堂灌和填鸭式，帮助学生在浩瀚的知识海洋不至于迷航。
　　三、高中语文教学要强化探究，培养学生创新精神
　　高中语文新课程标准指出，未来社会要求人们思想敏锐，富有探索精神和创新能力，对自然、社会和人生具有更深刻的思考和认识。高中学生身心发展渐趋成熟，已具有一定的阅读表达能力和知识积累，发展他们的探究能力应成为高中语文课程的重要任务。应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时，重点关注学生思考问题的深度和广度，使学生增强探究意识和兴趣，学习探究的方法，使语文学习的过程成为积极主动探索未知领域的过程。
　　因此，语文教师要注意挖掘教材中具有探究价值的内容，启发学生思考探究；要积极利用各种训练，引导学生举一反三，触类旁通；要善于引导学生多角度思考问题，发表自己的见解。
　　在教学中，语文教师还应该引导学生开展研究性学习，鼓励学生自主确立研究题目，或者根据教学实际，给出一定量的研究题目，指导学生查找资料，研究探讨，总结成果，鼓励学生撰写研究论文。
　　总之，中学语文教师必须适应教育教学改革的要求提高自己的有关素养使自己新型化使自主应试教育的教书匠变为素质教育所要求的教师才能发挥主导作用很好地进行素质教育。我们要深刻领会新课程改革的重大意义和深远影响，要充分认识到这是一项庞大、繁杂、艰巨的系统工程，不能一蹴而就，也不是三言两语能道明的，需要我们付出时间和精力去努力完成。让我们抓住新课程改革带来的机遇，迎接新课程改革带来的挑战，在新课程改革的洪流之中不断地充实、完善自我。