【正文】  【摘 要】 课堂教学的重要意义就是对学生进行知识教学，但是在当前的教学过程中，教师往往过于关注学生的基础知识提升，忽视了学生综合素质的培养，这其中较为重要的问题就是教师对于课堂节奏的把控，良好的课堂节奏控制能够提升学生的学习兴趣，让学生积极是参与到知识的课堂的教学活动当中来，通过对教学节奏的合理控制，让学生不会产生放弃学习的念头，努力的和教师完成每节课堂教学。　
　　【关键词】 青年教师；小学数学；课堂节奏；控制；艺术

　　课堂节奏关系到学生的学习质量，所以教师在实际的小学数学教学过程中，需要全面掌控课堂教学节奏，通过对节奏的控制来完成整体教学质量的提升，良好的课堂教学质量可以从两个阶段进行提升，第一编辑和设计课堂教学计划，让学生成为课堂教学的主体，第二即是教师作为课堂教学的引导者，控制课堂教学的节奏，帮助学生掌握正确的学习方法，促进小学数学教学质量的全面发展。
　　1、语言节奏讲究轻重缓急、抑扬顿挫
　　对于青年教师来说，在实际的教学过程中会遇到较多的问题，这些问题都是教师经常出现同时影响教学质量的，针对这些问题，教师需要进行全面综合的提升，改变教学的实际效果。例如在当前的小学数学教学中，青年教师的教学节奏就是重要的问题，针对教学节奏进行有效的提高也是一种教学方式，控制教学节奏的方式较多，想要提升需要从多个角度入手改变，首先第一个问题就是教师的语速问题，想要控制相关的课堂节奏，就要从语速开始，要控制语速，有过正常交流的人都知道，当表达人出现语速的变化时，会引起对方的注意，所以在实际教学过程中，教师可以如果发现学生出现注意力不集中的情况，就要及时的改变语速和语言情况，让学生察觉到变化，吸引学生的注意力。其次在日常教学过程中，教师要合理的变化自己的语调，语调要控制的较为有节奏，在教学的过程中要注意语调的控制，通过语调来展现自己的情绪变化和讲解内容的变化，整个讲解过程要让学生感觉到行云流水，这样的处理方式要控制得当，如果节奏和效果控制不好，就会出现反效果，影响实际的教学情况。第三在教学中，要合理控制使用休止的方式，首先好的开始和停止对调动学生的学习积极性用着一定的作用，同时对于学生来说，适当的控制和停止能够让学生有着适当的接受时间，这样可以保证在学习的时候不会让学生缺少理解的时间，导致其无法接受相关的知识，同时语言要有幽默性，让学生容易接受。
　　2、板书节奏讲究布局合理、层次分明
　　课堂教学包括几个方面，出了语言的节奏控制之外，还包括板书的节奏控制，板书是目前的教师教学的主要方式，它也是知识教学的物质化载体，所以在实际的教学过程中也存在节奏控制问题，首先课堂板书的安排要控制一个合理的层次问题，层次要分明确，简单来说，什么时候写板书，板书的内容是多少，都是要将节奏控制好的，合理的控制板书节奏，能够在课堂上出现相互交叉的情况，这也是第二点需要控制的情况，语言和板书的使用和交叉时间要控制好，多少语言表达要配合合适的板书设计，这样不会有乏味和无法解释的情况，同时板书要字迹工整、清楚明了，同时板书的速度要快，不能让学生等过多的时间。
　　随着新教学方式的出现，在当前的小学数学教学过程中，教师开始使用PPT教学，PPT不用占有学生的课堂时间，但是在课前需要完成PPT的制作，整个PPT的设计要简洁明了，让学生能够更加容易接受相关的课堂教学知识，并且在PPT的制作上，要让其现代较为简洁和明了，使用视频、图片和板书的形式来完成相关的板书设计，PPT的使用和板书相同，在当前的教学过程中，教师要合理的控制板书的使用情况，可以分为几节介绍和板书穿插使用的方式，敬爱那个课堂的节奏把握好，让学生可以明白教师的教学意图，将整个过程都合理的控制好，让学生能够明白和理解，不会出现课堂教学节奏出错的情况，同时，板书的个性化书写还富有生气和灵性，使教学体现出一种整体美。因而，书写板书万万省略不得。
　　3、信息节奏讲究疏密相间、错落有致
　　教学信息的密度主要包括教学内容的详略、多寡、取舍、分布等等。在一定时间内，学生的理解和吸收能力是有限的，而且在不同的生理、心理曲线上，其兴奋中心也是不同的。因此，教学信息量的多少和流速的快慢，必须要与之相吻合。这就要求教师首先要把握好一节课的知识容量，根据教材要求和学生实际，进一步考虑哪些知识要强化，哪些知识要弱化，哪些需要补充等，以学生能够接受消化为原则，对教学内容进行合理的有机的再创造。其次，教师要合理控制教学时间。四十五分钟的时间要分配到各个教学环节中，必须从整体上进行设计、裁剪与安排。
　　4、活动节奏讲究动静结合、编排有序
　　教学活动的间隔变换、动静结合，有助于调节教学节奏，提高教学效率。例如。在教学中，把教师讲学生听、教师演示学生观察、教师提问学生回答、学生讨论教师总结、学生自学教师辅导等师生双边活动恰当安排、合理运用，就能做到动与静的和谐一致，既能使学生安静学习与思考，又能引导学生动口动手，使教学在动静交替中有节奏地进行。同时，教师还要善于创设教学情景，适时调节课堂气氛。
　　5、总结
　　总之，小学数学课堂教学的节奏美，可谓无处不在，无时不有。教学语言的起伏性，板书设计的层次性，教学内容的科学性，教学活动的有序性等，均是课堂教学节奏美的集中体现，是课堂教学高效，生动的“催化剂”。作为一名教师，我们应从以上几个方面自觉地锻炼自己，形成自己教学节奏上的特色，给学生以鲜明的节奏感、乐感和美感。
　　参考文献：
　　[1]浅析教学的现状与对策[A].胡玉珊.中国教育发展战略学会论文集卷二——教学探究[C].2018
　　[2]小学教学中如何培养学生创新力和想象力[A].柴琦.2017年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集[C].2017
　　[3]关于激励性原则在课堂教学中的运用分析[A].王丝雨.2018年“提升课堂教学有效性的途径研究”研讨会论文集[C].2018