【正文】  学校的音乐艺术教育教学，是国家要求德智体美劳全面教育教学中，不可或缺的重要组成部分，是提高一个国家、一个民族大众的文化艺术修养的重要美育艺术形式，健康的音乐艺术教育能振奋民族精神，推动民族文化健康的发展，从而能推动整个社会、整个民族科学的、稳定的、健康的发展。凝聚一个集体组织的健康向上的发展。所以说学校的音乐艺术教育教学，音乐艺术特长生的培养是多么的重要。
　　音乐教育教学它涉及的教育领域是广泛的，不是单一的、独立的，涉及各地各民族古今中外不同时期的人文思想、风土人情。它起的重要作用是，提高广大民众的高尚的思想道德情操、启迪人民的智慧，使得人民的身心得到健康的发展。音乐艺术教育离不开良好的身体，一个国家、一个民族的人民大众的身心健康，艺术教育也是很重要的教育环节。希望我们的音乐艺术教育全民普及与提高，注重全民大众的站姿、坐姿、行走、养调骨骼，调好气、养好血。让人的脊柱骨骼有健康运行，脊柱骨骼的健康是人健康的重要保证，它涉及一个人上下神经系统的是否有畅快的运行与调配。包括歌唱神经系统的配合与调配。
　　声乐歌唱艺术技巧训练是学习音乐艺术教育的重要步骤。首先学习者是否热爱音乐、不断追求音乐、是否有旺盛的精力，音乐概论里说音乐是一种过剩精力的活动，有使不完的气力与劲。无论什么唱法，众多的歌唱者的歌唱都缺少气息，为什么？大家都知道我们呼吸的肺，是不会自己驾驭与控制良好歌唱呼吸的，它是靠周边组织帮助来完成歌唱的，最重要是横膈膜的支持能力和丹田力的结合控制能力。没吸气时体外面的气压大于肺里气压，吸住气时肺里气压大于体外气压。气息是一种力量，空气是无力量的，只有我们吸进气息撑住给一种外力，气才会有力量，做功了才会产生作用力，吹到我们的声带，声带拉紧产生振动，振动比较快，会在各共鸣腔里产生共鸣美化出好听的声音。声乐教育家周小燕说过谁会用“气”谁就会歌唱。爱运动爱劳作的人要比不爱运动的人歌唱训练进步要快。胖人为什么歌唱时的气息较好，那是因为胖人体重重，他的运动与行走是吃很大的实力气，所以呼吸肌较好。吸气腔体大吸的多，用的少。
　　歌唱的劲，是有搬、抬重物的感觉，重心扎稳有一定的支撑力，手上有重物的力量感，力量无限，有自如控制气息的力度与能力。行走起来，让各腔体协调运行。模拟抬重物的时肩别先抬起，别僵化肩胸，那样无力支撑。练声时不要过强、过拙气去歌唱，也不要过分放松，要适当的放松。过分放松是浅的虚的，用叹气的位置去呼吸歌唱。歌唱的气息支点是歌唱的灵魂，如何找到支点，吸完气撑住像车胎撒气的声音那样发出“呲”的一声，这就是歌唱的气息。像咳嗽、吹蜡烛、狗喘气、高喊叫、大笑大哭感受横隔膜自然向外撑起，撑起的地方就是歌唱支点。找到支点喉咙才会放松，使得高中低音在通道中自然歌唱，使声音实而不虚。
　　哼鸣练习：用关闭对抗哼鸣，能使人的共鸣器官清洁通畅，就是歌唱通道通。会有美化的混声共鸣，哼的多高就能唱多高拓展音域，声音共鸣均衡统一。
　　跳音练习：在歌唱支点上做到声音的短触快速灵活有弹性的发声。
　　气泡音：缩喉管松下巴打开口，挡气轻对抗懒状，有良好歌唱支点发出气泡音，不仅对练气好，也是声音共鸣的良好位置，面颈喉周围放松协调配合综合运作，有按摩声带作用。
　　唇颤音：在唇颤动的基础上发出唇颤音，唇颤音能找到共鸣腔体的位置，对练气练声作用极大。腰力量结合小腹（丹田），使气息动流送出，不是气僵在那。
　　自如打开口腔：同打哈欠，啃苹果。强化打开口腔练习，抬上鄂，放松下鄂，好的歌唱有好的歌唱腔体的模式，坚持天天练习上百次，抻拉肌肉有酸感，最终达到自如歌唱。
　　高位置的声音：1、高位点兴奋起来，靠前假声向下、真声向上，找到面罩的宽混共鸣的声音。用“哎、唉、嗨等找到高位。2、读词读在前，词唱在前，不是声唱在前。3、卸掉力量唱让声音表现力强，唱“啊”时在高音区含着“奥”、“乌”母音。声音立着唱，不让声音产生单亮扁白的现象，使声音暗淡柔和推着唱，行腔自由灵活的转换。
　　用整个身体去歌唱。注重气的运用，注重打开唱通道通，注重高位置的歌唱。唱在气上产生美妙动听的声音，打好基础，逐渐拓宽音域。别急于求成，注重保养与休息。