【正文】  小学是学生从懵懂的幼儿到懂事的青少年的重要时期，也是培养孩子各方面素质的基础时期，小学教师是孩子的严格意义上的第一任老师，也是最为重要的老师。而小学班主任又是小学教师中较为特殊的一个教师群体，他们不光需要教导学生书本上的知识，而且还肩负着管理班集体、全面教育学生的重任。所以当好小学班主任，管理好小学班集体既是重任也是难关。
　　一个班集体管理的好不好，直接影响到学生的未来与发展，所以意义非常重大。班级管理的重要性直接决定了班主任工作意义和责任。班级管理是学校管理体系的基础，不管什么样的学校，班级都是学校整体管理和教学工作的最小单位。小学班主任如果能够管理好班集体，那么将给学校的整体管理与教学安排提供便利。所以每个学生能否受到有针对性的教育，并得到全面发展，班级管理至关重要。下面就班主任工作谈谈：
　　一、班主任要有一颗平等的心，要有爱心
　　在小学阶段，班主任往往是学生心目中最完美的榜样，老师的一言一行、一举一动，以及处理班级事务的一些方法，都会对学生产生深远的影响。因此，班主任对每位同学要平等对待，尤其对优生和学困生更要平等对待，让他们觉得老师对每位学生都公平。同时，班主任要有一颗爱心，用爱浇灌心灵之花，只有爱学生，才能得到学生的尊重和爱，更要关爱那些被遗忘的学困生，用爱激发他们的上进动力，让他们努力学习，展示自我。我班以前有一位学生在各方面表现极差，尤其是个人卫生更差，通过观察了解到，该生一是懒，二是父母关心不够。对此我先让他到我的办公室去自己洗手脸，又通过联系家长，教育他改正缺点，努力学习。经过半学期的悉心教育，现在，他各方面表现十分出色，还担任检查班级中学生个人卫生的职务。这样，使一名后进生转化为优生，是师爱转化了他。因此作为班主任不仅要有一颗平等的心，更要有爱心。
　　二、加强对班干部的培养
　　班干部是班主任的得力助手，是班集体建设的核心力量。选好班干部关系到本班的班风与学风，班干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用。选的班干部应具有较强的号召力和自我管理能力。当然，对班干部的选拔和任用，都要按公开、公平的原则，由学生自荐，让学生充分展现自己，获选的同学再由班主任任命。班干选好了，班主任须精心培养。首先要在班上大力宣传、表扬班干部们的优点和先进事迹，确定他们的地位，帮他们树立威信，以便给班干们在今后的学习、生活中很好地配合班主任工作。其次，要鼓励班干们大胆工作，在指导他们工作方法的同时，要严格要求干部个人在知识、能力上都要有更大的进步，在纪律上以身作则，力求从各个方面给全班起模范带头作用，做到“以点带面”；再次，培养干部团结协作的精神，要能够通过他们干部这个小集体来建立、正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，从而达到“以面带面”的效果。
　　三、强化日常行为规范教育，加强各种能力的培养
　　小学教育主要是养成教育，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育。良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。
　　1、重视课堂内的常规训练，培养学生的自控能力。
　　长期以来，我利用一切有利时间加强学生学习习惯的培养。首先训练学生正确读书和写字的姿势，读书时要求同学们拿起书做到手到、眼到、口到、心到。做作业则不停地提醒纠正不良姿势。学生发言时，则要求站端正，两眼平视前方，态度自然大方，并且说话时声音要响亮，吐字清晰。这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成，增强了自控能力，课堂秩序有明显好转。
　　2、建立全班学生轮流值日制度，培养自育能力。
　　值日过去的一贯都是让几个干部轮流，为了全面培养学生自育能力和竞争意识，让每个学生都有锻炼的机会，我让全班学生轮流值日，大家表现出十分积极兴奋状态，总是盼着自己当值的那天。值日生要负责当天学习清洁、纪律、收发作业等，这样每个学生都有独立工作机会，在值日中学会管理，培养学生独立工作能力，更重要是值日生既要去管理别人，那首先就得以身作则，才有说服力。实践证明：学生在值日中不仅自己严格遵守纪律，而且表现出较强的工作能力和责任感。
　　四、提高组织班级活动的艺术
　　在组织班级活动时，班主任首先要善于围绕学校计划，并根据学生的年龄特点和身心发展规律来组织和安排活动的内容，且主要要以培养学生的文艺、体育等方面的兴趣、爱好及扩展学生知识的视野为目的，同时要能够促进学生德、智、体、美的全面发展；要多开展一些实践性活动，沟通学校、社会、家庭之间的联系，增加学生和社会的接触机会，提高他们对社会的认识能力.另外，班级活动应该有目的、有计划、有组织地实施.活动的内容、形式、时间和程序应该周密计划、精心安排.在活动中，教师应善于把握活动的进程，恰当地安排活动程序，并针对实际对学生进行指导.当学生受挫时，应耐心示范，使之满怀信心攻克难关.当学生对活动意义认识不足时，能机智地加于引导，使活动顺利地进行。
　　五、情感教育与严格要求相结合，转变惩罚方式，避免学生抵触情绪产生，同时做好后进生的转化工作
　　情感教育是学生接受教育的前提，是使行为规范内化为学生行为意识的保证。充分利用教师形象的影响力激发学生的道德感和审美感。运用激励法，方法很多，如培养优秀生，激励大家更向前；关心激励学困生，可能照亮一大片。用情激励学生，班主任必须以自己对教育事业的无限热爱，言行一致、光明磊落的品质和对工作认真负责、精益求精的态度去感染学生。一个班级中，品学兼优者能得到它，班主任不应偏信偏爱；品学均差者也能得到它，班主任不能冷漠歧视。爱心永驻是班主任的天职。对学生的爱表现在一个手势、一个询问、一个眼神和一个微笑。还体现在深入了解学生内心的疾苦，并对这种疾苦给予温暖的熨贴，诚心诚意的疗治。作为班主任，要让他们切实体验到爱的温馨，感受到班集体的温暖。我们这个班，后进生的人数挺多。因此，转化后进生是班主任的一项必不可少的工作。我认为对后进生要给予特别的关爱。要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴。要用自己对差生的一片真诚的爱心，去叩响他们的心灵之门。要善于发现他们的闪光点。比如：在课堂上不要紧紧盯着优等生，应多给后进生创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励，使他们也能自信地面对学习。课外积极辅导，多与家长联系，争取家校联合为学生创造一个良好的学习环境，同时也促进班级的整体发展。
　　综上所述，作为一名小学班主任，应该认真抓好班级管理工作，充分发扬民主，让全体学生积极参与管理，千方百计调动他们的积极性和创造性，培养他们独立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教师管理向学生管理的过渡，真正扮演好引路人和协调者的角色。