【正文】  在农村初中数学教学中，学生自主学习的兴趣培养有着特殊的地位，它是学生学习自觉性和积极性的核心因素，是自主学习的强化剂。因此在数学教学中，教师要善于利用各种方法、途径，激发培养学生主动学习数学的兴趣。 
　　一、根据学生的心理特征，培养主动学习兴趣 
　　1..成为学生信赖喜爱老师
　　榜样的力量是无穷的，老师的一言一行都会对学生产生巨大的影响。教师应该积极参加各种教师业务、理论、实践培训活动，努力提高自身的文化道德修养，成为一个教学素质好、基本功扎实、教改意识强、课堂教学最优化的研究者和实践者，这样才会有威信，才会受到学生的尊重喜爱，教育才会获得较大的成功。“亲其师，信其道”，老师在教学中，应加强与学生的感情交流，亲近他们，使学生在融洽的师生关系和活跃的课堂气氛中由喜欢“数学老师”而喜欢“学习数学”，从而对数学产生学习兴趣。
　　2.抓住学生的好奇心和“好胜心”，激发主动学习兴趣。 
　　好奇是青少年的天赋，“问题是数学的灵魂”。课堂上应根据该节课的内容，精心巧妙地设计一些有意义的问题，以调动学生思维的积极性，引发学习兴趣。从而使学生感到新奇，体验到学数学的乐趣。另外针对学生的好奇心，利用课外活动讲数学家的故事，猜数学谜语，针对学生喜胜不服输的心理，结合教材内容开展竞赛和游戏，这些都非常受学生欢迎，适时地把他们引入课堂或课外活动中，可极大地调动学生主动学习的兴趣。
　　3.成功的乐趣，可以强化学生学习的兴趣
　　学生认识的提高，困难的克服，最终要使他们能看到自己付出劳动后所取得的成绩，感受到成功的乐趣。教师在教学过程中，要针对不同层次的学生提出不同的要求。使基础好的学生有奋斗目标，基础差的学生看到希望。在考试时，不能出偏题、怪题为难学生，使多数学生在原有的基础上能有所提高，以体会到成功的乐趣。对成绩不理想的学生要认真分析试卷，当面讲评肯定成绩，指出问题。使他们不至丧失信心。
　　二、利用数学本身的特征，激发主动学习兴趣 
　　1.实用性
　　在教学过程中，充分利用数学的使用来激发学生自主学习数学的兴趣，是非常必要的，也是完全可能的。生活中充满着数学，作为数学教师要善于从学生的生活中抽象出数学问题，使学生感到数学就在自己身边，从而产生兴趣，萌发求知欲望。比如如何利用数学知识测量我校旗杆的高度。学了圆锥面的展开图的内容后，让学生练习制作形状为圆台式的灯罩，圆锥形状的烟囱帽等活动。
　　2.历史性
　　在教学中，结合教学内容有意联系一些数学发展史的话，有利于激发学生学习数学的兴趣。例如上人教版八年级下册数学第17章“勾股定理”时，可先引导学生学习勾股定理史话：西方国家把这个定理称为毕达哥拉斯定理，古希腊的毕达哥拉斯学派在公元前六世纪完成了勾股定理的证明并在西方国家广为流传，得到承认。而据《周髀算经》记载，在公元前十一世纪，周公商高有一段问答，其中谈到：“勾广三、股四、径隅五”，可见我国古代对勾股定理的认识和应用早于西方国家足有5个世纪。
　　3.规律性
　　数学本身存在着一些规律和诱人的奥秘，教师在教学中要注意引导学生主动学习和总结规律，激发学生的求知欲望。数学概念是人们通过感觉、知觉对客观事物形成感性认识，再经过分析比较，抽象概括等一系列思维活动而抽取事物的本质属性。因此，概念教学不应只是简单的给出定义，而要引导学生亲自感受及领悟隐含于概念形成之中的数学思想。
　　三、优化教学过程，培养主动学习兴趣
　　1.消除学生的学教“相离”现象 
　　当前，在数学学科的教学中，学教“相离”现象较为严重。在整个教学过程中，怎样消除学生的学教“相离”现象呢？我的体会是，必须根据教材的不同内容采用多种教法，激发学生主动学习的兴趣。例如，在讲解“有理数”一章的小结时，同学们总以为是复习课，心理上产生一种轻视的意识。鉴于此，我把这一章的内容分成“概念关”、“法则关”、“运算关”，在限定时间内通过讨论的方式，找出每个“关口”的知识点汲每个“关口”应注意的地方。如“概念关”里的正、负数、相反数、数轴、绝对值意义，“法则关”里的结合律、分配律以及异号两数相加的法则，在“运算关”强调一步算错，全题皆错等。讨论完毕选出学生代表，在全班进行讲解，最后学生代表总结。通过这一活动，使旧知识得以巩固，且能使学生处于“听得懂，做得来”的状态。 
　　2.充分利用电化教学 
　　在教学过程中，可根据教学内容的特点，适时地通过数学幻灯投影演示，电视录像，电子计算机软件辅助教学等电化教学形式，使学生一目了然地看到生动的函数图象变换，曲线的坐标变换，立体几何图形的截面生成，极限过程等等。这在发展学生的主动学习兴趣方面也起到明显的效果，因为形象直观的视觉和听觉会给学生学习数学留下了鲜明而深刻的印象。 
　　3.组织丰富多彩的课外活动 
　　数学是一门来源于生活？，又将生活原型通过归纳浓缩成经典的理论，最终又还原应用到生活实践中去的学科。将数学课堂教学和课外活动完善的结合，鼓励学生根据自己的兴趣和爱好去选择适合自己的课题和活动，这对培养学生的数学价值观起着决定性的作用。在课堂教学之余，可通过开展各种形式的数学课外活动，如举办趣味数学小讲座、数学竞赛专题讲座、学习方法讲座、学习经验交流会、出版数学墙报等来调动。
　　四、注重学法，引导学生会学，培养主动学习的兴趣
　　“授之以鱼，不如授之以渔”，方法的掌握，就像智慧的窗户，窗户打开，学生就能看到数学精彩的世界，也能提高学生的学习效率，使其受益终生。学生学习过程中要制定目的明确的学习计划，学会课前自学力争在课前把教材弄懂，上课专心听讲，着重听老师讲课的思路，把握重点难点，尽可能把问题解决在课堂上。及时复习，将复习成果整理在笔记上，并进行独立作业加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握。解决疑难，对错误的地方没弄清楚要反复思考，解决不了的要请教老师和同学。学生还要学会进行系统小结，达到全面系统深刻地掌握知识并进行相关的课外学习包括阅读课外书籍与报刊，参加学科竞赛与讲座，走访高同学或老师等。这样学生学习起来就能有条不紊，得心应手。
　　总之，培养农村初中学生的自主学习数学的兴趣，让学生快乐积极的学习，获得更多的数学知识，是一个长期的、系统的、艰巨的任务，以上所提方法可能有一定的极限性，需要在以后的教育教学工作中不断的完善和补充。