【正文】  新时代，人民的素质在以往的基础上有了质的提升，秉持素质教育的教育教学方针，我们的课堂也迎来了属于自己的春天。语文学科一马当先，因为它的思想性、时代性在基础教育的所有学科中处于主导地位。新时代下，语文课堂应当适当减少基础的通识教学在整个教学任务中所占的比重，将语文课堂时间的安排更多的放在讨论式课堂的建设中来，更多的注重学生的文学审美，文学创造，对时代的思考，以及价值观的建设。
　　首先谈谈文学审美方面，我们可以先抓住朗读教学，这一环节需要学生深入了解文本，体会作者的创作思想以及作者要表达的情感，朗读可以帮助学生真正的走进文本，完成初步审美。接着要抓住赏析环节。这个环节可以大胆一点，跳出单纯课本文本赏析的模式，走向学生自由选择文学片段，在全班讨论评析的新模式。文学片段可以是名著名篇、古代典籍、现代小说，也可以是学生自主创作的文段，把它们引进课堂用来作为课堂讨论的话题，课堂教学模式以小组为单位，每个小组分别提炼出自己讨论的话题，先进行小组内部赏析讨论，再进行全班自由讨论，最后教师做总结。教师的总结重点要放在对学生讨论的积极性的评价和讨论方向的引导上。这样的模式既可以保证每个同学的参与热情，还可以给学生最大的选　择自由以及思考空间。
　　再说时代性以及价值观建立方面，我们可以采用与文学审美类似的教学模式，不同的是，学生拿出的探讨课题不再是文学片段，要求是最近的新闻，提出课题的小组针对这个新闻给出自己的见解以及相应的思考。接下来，全班再对这则新闻以及该小组所述见解进行探讨。可以提出质疑，也可以补充与前一小组提出的新闻相关的内容，或者提出自己的疑问。
　　针对学生不能正确解决或者超出学生能力的问题，老师可以随时给出意见，引导学生解答。在这种类型的教学课堂上，教育工作者的教学任务就是尊重每个学生的思考，鼓励学生对自我文学审美的挖掘，引导学生进行正确的价值观的建设，为学生提供轻松愉快地课堂氛围，并根据学生提出的课题给出自己的专业性的特色思考。
　　在这种新类型的课堂下，老师不仅仅是倾听，也不仅仅是引领，我们的任务是鼓励学生大胆的表述自我，发掘每个学生思维的独特性，审美的独特性，让学生充满自信并对社会问题保有自己的理性思考。这样更有利于学生对自己理想社会的构建，也可以让学生对当今中国社会的发展现状有一定的了解，让他们懂得时代精神，做一个新时代下蓬勃发展充满激情的中国青少年。新时代对中国的青少年们提出了更高的要求，也给我们这些教育工作者提出了更多的挑战。
　　总的来说，我认为在新时代下，语文课堂应该注重让学生表述自我，表述真我，让学生在讨论中懂得尊重，懂得包容差异，懂得从别人身上获得自己的思考，让学生养成这种思维习惯，帮助他们成为一个有思想、有文化、知包容、少偏见的新一代青少年。