【正文】  【摘 要】 教育体系的不断变革催生着新的语文教学模式的出现，如何使小学语文更能够培养出现代型社会的人才，促进学生的未来发展成为教师和学校重点关注的对象。小学时期学生养成的学习习惯等对于学生的将来发展具有终身的影响，朗读教学对于提高学生的人文修养具有非常重要的意义，因此，本文主要探讨如何提高小学语文朗读教学的有效性。
　　【关键词】 小学语文；朗读教学；有效性

　　小学语文的教学目前所受到的重视程度不高，教师也没有充分引入新的教育理念和教育方法，导致朗读教学的实践仍然存在诸多问题，因此，教师应当提高小学语文朗读教学的有效性。
　　一、提高小学语文朗读教学有效性的意义
　　传统的教育体系使得学生的应试能力放在学校教育的第一位，学生的全方位发展往往处于被忽视的不平衡一端，而朗读教学的进行能够很好地改变这一现状，朗读教学在各方面都具有积极的意义。首先，这能够充分发挥小学朗读教学的积极作用，使朗读教学更好地为学生的发展服务。其次，提高小学语文朗读教学有效性有利于学生综合素质的提升，在朗读中体验新的学习经历，使学生在良好的口语氛围中汲取文字的力量。最后，这能够帮助学生更加深入地理解语文课文的内涵，使语文课堂能够活起来。
　　二、师生互动在小学语文教学中的应用
　　（1）多媒体辅助教学，创设趣味朗读课堂
　　传统的语文朗读教学中，教师往往通过跟读或单独朗读的方式进行教学，学生对于朗读的兴趣往往不高，因此，教师可以在教学中运用多媒体辅助朗读教学，创设趣味性的语文朗读课堂。例如，对于古诗来说，学生在理解上比较吃力，教师就可以通过朗读来促进学生对古诗内容以及情感的理解，同时让古诗所创设的氛围影响学生的情绪，调动他们的兴趣，教师可以说：“同学们，今天学习的《池上》非常优美，接下来让我们一起听一听这首古诗的朗读，请大家认真感受朗读者的语音语调。”通过这样的方式，学生能够将注意力持久地保持在朗读之中，多媒体能够更好地呈现朗读的氛围，在听完之后，教师再引导学生：“相信听过刚刚的朗读，大家都对于如何更好的朗读这首古诗有了自己的想法。那么接下来哪位同学愿意先来进行示范呢？”这时，有学生大胆举手进行朗读，通过这样的方式，学生能够在多媒体的辅助下提升自己的朗读能力。教师在学生朗读完之后应当注意对学生做出积极的评价：“大家在朗读音频的带领下朗读方面都得到了进步，很好地传达出了诗歌的意境，继续努力。”通过这样的方式，朗读教学能够在多媒体的辅助之下得到有效的变革和进步，学生的朗读能力也能够得到有效的提升，
　　（2）设置朗读任务，提升朗读能力
　　朗读不是一门简单的口语训练，教师在教学时应当带有任务的进行朗读教学，一步一步地引导学生。例如，对于《春光染绿我们的双脚》这篇诗歌，教师可以设置不同的任务达成朗读的目的：“要进行这篇诗歌的朗读，我们首先应该认真学习诗歌内的生字，将每个字的读音读正确才能够保证整篇课文朗读的完成。接下来请大家首先完成诗歌内自己不认识或者不熟悉生字的拼读。”通过这样的方式，教师能够帮助学生很好地解决诗歌中出现的问题。接着，教师再帮助学生纠正错误的读音，以此更好地完成朗读任务。之后，教师再帮助学生进行整篇文章的感知，引导学生：“首先大家通读诗歌，了解一下诗歌的主要内容，这样在朗读时，我们能够做到更加流畅。”通过这样的方式，学生能够在感知整篇文章的基础上进行更好地朗读，教师在引导学生：“接下来我有几个问题，大家带着这些问题来进行整篇诗歌的朗读，这篇诗歌可以分成几个部分，描写了哪些自然景物。”通过这样的方式，学生能够在朗读时带着自己的任务进行，能够使学生的注意力集中在朗读之中，通过这样的方式，学生的朗读能力能够有层次地进行提升，得到不断的进步，同时使朗读教学发挥其最大的价值，促进学生语文知识的吸收。
　　（3）小组合作朗读，增加朗读训练
　　传统的朗读教学方式往往通过跟读的方式进行，在新的教学理念下，教师应当在朗读教学中引入新型的教学方式，小组合作教学是一种通过发挥学生主动性进行教学的新模式，能够使学生积极地参与到课堂之中，在进行朗读教学时，教师也应当通过这种方式增加朗读训练。例如，在讲解《云雀的心愿》这篇课文时，教师可以引导学生：“大家先来找一找，课文房中出现了哪些人物呢？”学生回答道：“小云雀和她的妈妈。”教师再说：“没错，大家都找对了，那么接下来我们就来进行分角色朗读，一个人负责朗读小云雀的部分，一个人负责朗读妈妈的部分，还有一个人负责朗读旁白，接下来大家就可以自由地组成小组然后选择各自喜欢的角色进行朗读了。”通过这样的方式，学生能够在课堂之中很好地发挥自己的主动性，在分角色朗读的过程当中，学生能够充分发挥自己的主动性进行朗读，接着，教师可以说：“相信大家都已经朗读完了，有没有同学愿意来一起给我们示范一下的呢？”接着，有学生大胆举手进行朗读，教师可以选取不同的小组进行展示，在展示的过程当中，教师应当注意及时纠正学生错误的读音和词语。通过这样的方式，学生之间能够得到互相积极的影响，共同进步，教师在教学之中增加朗读训练能够使朗读教学的方式得到转变。
　　综上所述，提高小学语文朗读教学的有效性非常重要，能够充分发挥小学朗读教学的积极作用，使其更好地为学生的发展服务。并且提高学生在语文学习中的朗读能力和表达能力，使学生在良好的口语氛围中汲取文字的力量。因此，教师在教学中应当引入新的教育观念，然后引导学生带有任务的进行朗读教学，一步一步地提升学生的朗读能力，并且通过合作朗读的方式增加课堂中的朗读训练，从而使朗读教学更好地为学生的发展服务。
　　参考文献：
　　[1]邓梦诗. 新课程下小学语文朗读教学中存在的问题和应对策略[A]. .教育理论研究（第八辑）[C].：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：3.
　　[2]李璨. 说说小学语文朗读教学中存在的问题以应对策略[A]. .教育理论研究（第八辑）[C].：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：3.