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谈农村小学班主任工作
【关键词】 ；
【正文】 【摘 要】 现在，农村留守儿童已经成为农村小学学生的主体，隔代教育也已经成为农村家庭教育的主流形式，学生在各方面的问题呈现得也越来越严重。作为农村小学班主任，应努力做到：一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切，以培养全面发展的学生。
【关键词】 以身作则；一视同仁；宽容；家校共育
光阴如水，作为一名扎根在农村十六年班主任的我感慨良多，班主任是一个班级的管理者，教育者与引导者，是给予学生教育和生活指导的直接责任人，是学生成长的引路人和导航者。班主任在学校既是教师，又是家长。虽然身份不同，但肩负的使命是一样的，那就是“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切，”以此培养全面发展的学生。下面，结合多年的主任经历，谈谈自己的几点见解。
一、以身作则，为人师表
著名教育家孔老先生说过：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”做一位好教师不容易，做一位好班主任更不容易。学生的模仿性、可塑性都很强，班主任的一言一行直接影响着学生的心灵，影响着学生的内心世界，对学生的人品人格有着深远影响。因此，作为一名班主任要想带好一帮思想既单纯又复杂，既有主见又没主见的孩子，自己就应该先做好典范。在班级管理中，要求学生做到的，自己必须首先做到，而且做得更好。事实证明：榜样的力量是无穷的！每当我发现地板上有纸屑时就会默默捡起来扔进垃圾桶，发现玻璃没擦干净，把学生手中的抹布要过来擦干净为止……学生看在眼里，自然也会潜移默化。久而久之，学生也养成了见到废纸就捡的好习惯。在我的带动下，我班学生素质越来越高，好人好事层出不穷，每学期均被评为优秀班集体。
二、一视同仁，尊重学生
一个班级如一个家庭，班主任应像家长一样平等地对待每一个学生，关心每一个学生，不偏袒优生，不漠视中等生、差生，这是班主任工作中重要的一环。因为只有教师真正做到对所有学生一视同仁，真正尊重、关爱每一个学生，承认每个学生都有发展的潜力，从他们的切身利益出发，为他们着想，学生才会“亲其师、信其道、尽其力、成其事”。农村的孩子大多都是留守儿童，缺少心灵的关爱，加上所处环境不同，他们在学习上、行为会表现出较大的差异，身为班主任的我们不能依据成绩呈现出对好学生的喜爱，对中等生、差生的冷落。对于一个班集体来说，“一视同仁”就是给予每一个学生以公平的机会。因此，班主任就应该接近孩子，和他们进行亲密的思想交流，学会倾听学生的意见、包容他们的缺点、分享他们的喜悦……让孩子们真正感到自己在这个班集体里面是其中的一员，老师对待每个学生都是公平公正的。如：平时学校或班里活动，不能只局限于在成绩好、表现力强的学生参加，更应该鼓励表现力落后的同学踊跃报名参加。这一做法，能使原来较先进的学生摆脱掉优越感，严格地要求自己，更重要地使各方面表现暂时落后的学生受到特别的鼓励，增强了他们的自尊心和自信心。有时，老师“一视同仁”的做法，有可能收获更多的快乐和幸福：一个成绩不理想的学生会在足球比赛中奋力拼搏，为班级争光；一个家境贫寒的学生在献爱心活动中慷慨解囊……所有这些难道不让我们感动？
三、理解宽容，不说而教
著名的教育家陶行知说：“没有爱就没有教育”。陶行知的学生肯定也犯错，但他能宽容学生，引导学生，转化学生。这就说明班主任要用“在老师眼里，没有坏孩子，只有犯错误的学生”这样的观念看待每一位学生。农村的儿童，他们单纯，常常有一些近乎离奇的想法与做法，接受能力和理解能力都不及见识广的城市的孩子。同时，小学学生自制能力较差，容易犯错误，对他（她）们的错误，班里出现一个迟到的，两个打架的都是正常的事，班主任要能容忍这些现象，而不是一味地批评，甚至体罚，应该了解他（她）们犯错误的具体情况，有针对性地进行思想教育，转化问题学生。
四、家校共育，共同提高
班主任一天到晚忙忙碌碌，要关注班上每一个学生的思想、行为、心理问题等，还得不失时机地做好学生思想工作，如果仅凭自己的威信和力量就算有三头六臂也难以胜任。在教育工作中，我发现很多学生的家长长年在外打工，跟着爷爷奶奶住，即使不是留守儿童，学生的父母也因忙于工作忽略了对子女的教育。由于家庭生活环境、家长文化水平、教育子女的方法、态度等方面的差异，学生的行为习惯也存在着一定差异。这就要求班主任能充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子，班主任工作才能更加顺利轻松。为了做好班主任工作，我时常会根据学生的实际情况，经常与家长沟通，向他们汇报学生在校的表现，让他们了解到自己孩子在校的情况并采取措施配合学校开展教育工作。同时也教育学生主动向家长汇报自己在学校的学习和生活情况，体会父母外出打工的艰辛。如果学生在学校出现问题，我会把家长找来，交流沟通，取得教育意见的一致性。去年我带的班上有个喜爱足球男生，因为要参加学校足球队的长期训练，他的家人担心会影响的学习不让他参加，导致他每天闷闷不乐，上课总是走神、还跟家长赌气不交作业。我了解后，跟他父母沟通，让他们知道学习中劳逸结合的作用，最后他们同意了，但前提要他学习搞好。第二天，他来到办公室高兴地跟我说他父母同意了，他也保证学习训练两不误。到学期结束，他也的确做到了。
所谓路漫漫其修远兮，农村小学班主任工作千头万绪，但是只要我们能找准方向，持之以恒，以学生的全面发展作为目标，以创新的教育方法作为动力，就一定能够出色完成各项工作。
参考文献：
[1]扬帆.《小哲理大智慧—宽容》2005（7）
[2]辛国俊.捧着一颗心来——记杨瑞清、李亮立志办好农村教育[J]. 江苏教育. 1984（13）
[3]杨卫.《新课程》（小学），《浅谈如何做好农村小学班主任工作》2008（8）
[4]徐守旭.农村教育的困惑[J]. 山东教育. 2007（31）
【关键词】 以身作则；一视同仁；宽容；家校共育
光阴如水，作为一名扎根在农村十六年班主任的我感慨良多，班主任是一个班级的管理者，教育者与引导者，是给予学生教育和生活指导的直接责任人，是学生成长的引路人和导航者。班主任在学校既是教师，又是家长。虽然身份不同，但肩负的使命是一样的，那就是“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切，”以此培养全面发展的学生。下面，结合多年的主任经历，谈谈自己的几点见解。
一、以身作则，为人师表
著名教育家孔老先生说过：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”做一位好教师不容易，做一位好班主任更不容易。学生的模仿性、可塑性都很强，班主任的一言一行直接影响着学生的心灵，影响着学生的内心世界，对学生的人品人格有着深远影响。因此，作为一名班主任要想带好一帮思想既单纯又复杂，既有主见又没主见的孩子，自己就应该先做好典范。在班级管理中，要求学生做到的，自己必须首先做到，而且做得更好。事实证明：榜样的力量是无穷的！每当我发现地板上有纸屑时就会默默捡起来扔进垃圾桶，发现玻璃没擦干净，把学生手中的抹布要过来擦干净为止……学生看在眼里，自然也会潜移默化。久而久之，学生也养成了见到废纸就捡的好习惯。在我的带动下，我班学生素质越来越高，好人好事层出不穷，每学期均被评为优秀班集体。
二、一视同仁，尊重学生
一个班级如一个家庭，班主任应像家长一样平等地对待每一个学生，关心每一个学生，不偏袒优生，不漠视中等生、差生，这是班主任工作中重要的一环。因为只有教师真正做到对所有学生一视同仁，真正尊重、关爱每一个学生，承认每个学生都有发展的潜力，从他们的切身利益出发，为他们着想，学生才会“亲其师、信其道、尽其力、成其事”。农村的孩子大多都是留守儿童，缺少心灵的关爱，加上所处环境不同，他们在学习上、行为会表现出较大的差异，身为班主任的我们不能依据成绩呈现出对好学生的喜爱，对中等生、差生的冷落。对于一个班集体来说，“一视同仁”就是给予每一个学生以公平的机会。因此，班主任就应该接近孩子，和他们进行亲密的思想交流，学会倾听学生的意见、包容他们的缺点、分享他们的喜悦……让孩子们真正感到自己在这个班集体里面是其中的一员，老师对待每个学生都是公平公正的。如：平时学校或班里活动，不能只局限于在成绩好、表现力强的学生参加，更应该鼓励表现力落后的同学踊跃报名参加。这一做法，能使原来较先进的学生摆脱掉优越感，严格地要求自己，更重要地使各方面表现暂时落后的学生受到特别的鼓励，增强了他们的自尊心和自信心。有时，老师“一视同仁”的做法，有可能收获更多的快乐和幸福：一个成绩不理想的学生会在足球比赛中奋力拼搏，为班级争光；一个家境贫寒的学生在献爱心活动中慷慨解囊……所有这些难道不让我们感动？
三、理解宽容，不说而教
著名的教育家陶行知说：“没有爱就没有教育”。陶行知的学生肯定也犯错，但他能宽容学生，引导学生，转化学生。这就说明班主任要用“在老师眼里，没有坏孩子，只有犯错误的学生”这样的观念看待每一位学生。农村的儿童，他们单纯，常常有一些近乎离奇的想法与做法，接受能力和理解能力都不及见识广的城市的孩子。同时，小学学生自制能力较差，容易犯错误，对他（她）们的错误，班里出现一个迟到的，两个打架的都是正常的事，班主任要能容忍这些现象，而不是一味地批评，甚至体罚，应该了解他（她）们犯错误的具体情况，有针对性地进行思想教育，转化问题学生。
四、家校共育，共同提高
班主任一天到晚忙忙碌碌，要关注班上每一个学生的思想、行为、心理问题等，还得不失时机地做好学生思想工作，如果仅凭自己的威信和力量就算有三头六臂也难以胜任。在教育工作中，我发现很多学生的家长长年在外打工，跟着爷爷奶奶住，即使不是留守儿童，学生的父母也因忙于工作忽略了对子女的教育。由于家庭生活环境、家长文化水平、教育子女的方法、态度等方面的差异，学生的行为习惯也存在着一定差异。这就要求班主任能充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子，班主任工作才能更加顺利轻松。为了做好班主任工作，我时常会根据学生的实际情况，经常与家长沟通，向他们汇报学生在校的表现，让他们了解到自己孩子在校的情况并采取措施配合学校开展教育工作。同时也教育学生主动向家长汇报自己在学校的学习和生活情况，体会父母外出打工的艰辛。如果学生在学校出现问题，我会把家长找来，交流沟通，取得教育意见的一致性。去年我带的班上有个喜爱足球男生，因为要参加学校足球队的长期训练，他的家人担心会影响的学习不让他参加，导致他每天闷闷不乐，上课总是走神、还跟家长赌气不交作业。我了解后，跟他父母沟通，让他们知道学习中劳逸结合的作用，最后他们同意了，但前提要他学习搞好。第二天，他来到办公室高兴地跟我说他父母同意了，他也保证学习训练两不误。到学期结束，他也的确做到了。
所谓路漫漫其修远兮，农村小学班主任工作千头万绪，但是只要我们能找准方向，持之以恒，以学生的全面发展作为目标，以创新的教育方法作为动力，就一定能够出色完成各项工作。
参考文献：
[1]扬帆.《小哲理大智慧—宽容》2005（7）
[2]辛国俊.捧着一颗心来——记杨瑞清、李亮立志办好农村教育[J]. 江苏教育. 1984（13）
[3]杨卫.《新课程》（小学），《浅谈如何做好农村小学班主任工作》2008（8）
[4]徐守旭.农村教育的困惑[J]. 山东教育. 2007（31）
- 【发布时间】2019/10/14 11:48:14
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