【正文】  【摘 要】 利用游戏形式培养幼儿早期阅读兴趣，可采用配合游戏展开课堂比赛式阅读模式；采取多种多样的游戏方式，以帮助开展阅读活动；激发学生兴趣，以讲故事的方式将自己对阅读内容的理解讲述出来；在愉悦游戏教学的同时，注重活动模式与内容的结合。有效提高幼儿早期阅读兴趣。 
　　【关键词】 幼儿早期阅读、愉悦游戏；阅读活动课；形式多样；激发兴趣
 
　　“游戏是幼儿园的基本活动”，幼儿喜欢游戏，以游戏的形式进行阅读活动，寓早期阅读教育中于游戏中，能激发幼儿活动的兴趣，引导幼儿体验阅读的快乐，满足幼儿身心需要。幼儿园活动不同于中小学教学，这一阶段具有更大的灵活性，同时决定了课堂的多样性。在这一阶段的活动中，教师应该更讲究方法，在幼儿园早期阅读活动课堂中，有效借助“快乐游戏”促进幼儿早期阅读兴趣。 
　　幼儿教育具有不同于义务教育的教学性质，因而在活动过程中，我们应当更好地从幼儿活动特点出发，安排课堂活动内容与形式，更好地帮助学生奠定良好的学前学习基础。在幼儿园早期阅读方面，应当从学生角度出发建立良好的课堂教学环境。我在课堂上通常采取游戏与知识相结合的方式，为学生建立轻松愉悦的教学环境，帮助学生更好地进行早期阅读活动。 
　　一、配合游戏展开课堂比赛式阅读模式
　　对于处于幼儿园阶段的孩子而言，玩是孩子的天性，在学前教育阶段，主要目的是培养孩子们的兴趣。针对这一特殊阶段，我们可以在课堂上多开展游戏模式的早期阅读活动。我经常采取比赛的模式，在课堂上往往把学生分为几个小队，进行阅读训练的相关比赛，在比赛中调动学生学习积极性与主动性，让学生在课堂游戏中逐渐培养对阅读的兴趣。在早期阅读活动比赛中，我们可以采取计分制度，让几组学生分组进行阅读训练，通过比分激发学生学习兴趣。而我们作为幼儿园教师，则起到引导教学的作用，在课堂游戏环节将学生引入情境。这种比赛式的模式往往会更好地将学生带入早期阅读活动课情境之中，为课堂活动取得更好的成果提供良好的教学途径。 
　　二、采取多种多样的游戏方式，以帮助开展阅读活动 
　　幼儿园教师在日常活动中，要多多结合各种游戏，将游戏穿插阅读活动课中。幼儿园阶段的学生课堂注意力集中时间是很有限的，因而我们更应当结合游戏激发学生的学习兴趣，让学生能够加入到课堂阅读活动的思考之中，更好地进行课堂阅读活动。在阅读课堂上，我们应当针对不同的阅读内容，开展不同的游戏项目，这不仅能将学生紧紧围绕在课堂情境之中，同时能帮助学生针对特定阅读内容，创设特定的阅读情境。就创设课堂游戏与情境而言，需要教师在幼儿园工作中不断积累，在日常生活中善于发现适合孩子们的游戏，将其与课堂进行有机结合与完善，以帮助孩子更好地认识课堂阅读内容。 
　　在阅读活动中，我在阅读中设计一些游戏参与的环节，一方面减轻幼儿阅读过程中的疲倦感，另一方面增强幼儿阅读的积极性。如：自编游戏法，在《洪恩幼儿阅读》中，有些儿歌像童谣，念起来琅琅上口，具有游戏的情趣。于是和幼儿一起来自编游戏。我把《拍手歌》编成拍手问答游戏，两个幼儿合作游戏，而《小鸭学唱歌》则编成益智竞赛游戏，比比谁发音准确谁就能扮演鸭妈妈。幼儿们戴着头饰和字卡胸饰游戏，真是其乐无穷。从幼儿的身体动作的游戏、生活游戏、动物游戏、智力游戏、问答游戏、猜谜游戏等等形式多样的游戏中，让幼儿产生了阅读的兴趣，愉快地参与游戏，主动地进行阅读，自然地发展了幼儿的语言表达能力，产生了思维的火花。？ 
　　对于孩子来说，爱玩游戏是他们的天性。教师应精心组织幼儿喜欢的游戏，把阅读内容渗透在游戏中，让幼儿在充分自主的游戏中体验阅读。如摘星星、喂喂小动物、开火车等游戏，在自由自在的游戏中，幼儿的阅读兴趣越来越浓。结合这类游戏方式展开教学，会为学生日后自主学习建立良好的基础与平台，培养学生良好的阅读兴趣。在与游戏结合的阅读活动课之中，真正实现学前教育启发与引导的作用。 
　　三、激发学生兴趣，以讲故事的方式将自己对阅读内容的理解讲述出来 
　　阅读活动与游戏结合是多种多样的，我们在活动中可以让学生用自己的话把自己理解的阅读内容讲述出来。这样不仅锻炼学生的理解能力，还在一定程度上提高孩子的表达能力，是一个高效活动过程。让孩子自己讲故事，用自己的观点看问题，更能促使孩子认真思考，在思考中集中注意力。在这一过程中，教师能更好地发现学生在活动过程中存在的各种各样的问题，针对不同问题对症下药，真正做好学前教育阶段的阅读活动，为学生奠定良好的阅读与理解功底。 
　　在这一过程中，需要幼儿教师为学生选择好的阅读材料。童话、小说、散文、科幻、探险、历史，只要是健康有益的，只要是幼儿喜欢的，都可以让幼儿选来读；尊重幼儿的选择，充分给幼儿挑选图书的自主权，才能激发幼儿看书的欲望，提高阅读兴趣，才能更有效地培养幼儿的想象力、观察力、知识迁移能力等。 
　　四、在愉悦游戏教学的同时，我们应当注重活动模式与内容的结合 
　　在课堂教学中，我们要注意引导学生在良好情境下展开阅读。在课堂上应当多采取互动式的活动模式，帮助学生养成良好的习惯，在一种良好的教学氛围下，更好地进行幼儿园早期阅读活动课的学习，为学生日后学习奠定良好的学习基础。互动式的教学模式不仅适用于早期阅读教学活动课之中，还广泛使用于整个早期活动阶段。教师通过互动式的活动能够更好地了解学生的思维模式，同时通过互动，学生可以更好地融入课堂之中，对整个活动有更好更深的认识。在早期阅读阶段，我们采取游戏的方式帮助学生之间、师生之间进行更好地互动，以更好地开展阅读训练。 
　　总之，幼儿园活动是教学的基础阶段，也是夯实学生基础的关键阶段。针对这一阶段学生的认识及理解能力，恰当地开展与游戏相结合的阅读活动课，可以更好地激发学生的学习兴趣，为学生日后学习打下良好的基础。