【正文】  在教学中为了有效地提高学生的学习能力，激发起学生的学习兴趣，我有意识地向学生进行创新教育。俄罗斯文艺理论家车尔尼雪夫斯基说过“艺术来源于生活，高于生活。”在语文教学中，我们学到的课文和我们的生活有着千丝万缕的联系，很多课文内容还原了生活。学生在学习和生活中，通过自己的语言去描绘生活中的情景，提高对现代社会环境的认知，加强语文知识的学习，提高自身的文化素养。
　　我们现在学习语文，要先学习拼音、字词、段落，要学会造句，学会写文章。在学习语文的过程中我们还可以陶冶学生的身心健康。我国的汉语言文字已有中华五千多年的文化，闪烁着中华传统文明的独特魅力。我们学习的每一篇文章都能体现出汉语言文学的魅力，是国之瑰宝。语文学习离不开生活，生活中体现出语文的重要性。学生根据自己的生活经历，产生各种不同的人生感悟，无可厚非。在学习中，老师应及时更正学生所犯的错误，让学生明白：什么是有用的人，做什么样的人对社会发展和时代进步有贡献。
　　在学生迷茫不知方向时，语文老师在学生的生活和学习中加以指点，就可能改变学生的未来，影响到他们的人生观和价值观。生活是丰富多彩的，在语文教学中离不开人情味的语言。教师的语言在教学中也很重要，班级里的每个学生都是不一样的，都有着自己的个性，讲课时，说话时，都能体现出对学生的尊重，学生对老师也会更加懂礼貌，更加尊重老师，师生之间都保持着愉悦心情。如，同一句话＂你表现的真好！＂这句话语调的不同，声音的高低，分别表现出是对学生的赞扬和对学生的挖苦。因此，生活化的语言，在语文教学中起到了很重要的作用。生活中的语言就像流淌的溪水，在口语交际源远流长。在上课的时候让学生积极主动发言，让学生想说爱说，讲课的内容要和学生的生活实践有联系，把生活中的内容讲述出来，说说生活中有趣的事，说说自己的亲身经历，这样才能让学生想说爱说。语言源于生活。生活中有很多词汇，学生在说的过程有很多错误的地方，需要学生通过语文学习去改正。掌握大量精美的词汇去描绘生活，使我们的生活多姿多彩。
　　我觉得语文生活是多姿多彩的。老师讲课、学生听课，老师站在讲台上、学生坐在座位上，这是语文教学最主要的外部形态特征。学生在单一的课堂教学环境中，所形成的能力，不适合现在的生活环境，语言能力得不到充分的发挥。在现在的教学中，语文课堂应更加开放，运用多元化的语文教学，去锻炼学生的各种能力。在语文学习中锻炼说话技巧。当学生遇到疑问时，学生用实验来研究理化的意识，不断提高学生的观察能力，让学生在有新发现中产生创新的萌芽。在生活中少说多做，俗话说：好记性不如烂笔头。语文实践也一样，每天需要多加练习，锻炼学生的头脑和灵活的双手。使学生的创新思维在学习和生活中应用，培养学生的学习语言能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。有学习就会有作业，每天的作业都要有针对性，对学生学习语文有指向性。这种留时间写作业，增强了学生学习语文的兴趣，也可以联系生活，让语文作业在生活得到应用。在学习《陶罐和铁罐》这一课时，老师让学生回家找一找家里的铁罐和陶罐观察一下他们有什么不同之处，这样对语文教学有很多的帮助。在学习《火烧云》一课时带学生去室外上课，观察火烧云的变化，看他们的颜色和形状，让学生联系生活发表自己的意见。随着科技的发展，语文课本也不断更新，在学习《新型玻璃》这一课时，要求学生联系生活，看看生活中还有哪些玻璃新产品。科学创新为我们的生活带来哪些变化，让学生更加热爱学习，热爱生活。
　　在现在的语文学习中有很多资源在社会实践中有很多应用，无时无刻，学生掌握大量的语文知识，在应用中掌握了规律。语文知识的学习与生活实践应丝丝相连，生活中体现语文的魅力，语文学习中展现生活的精彩。