【正文】

摘要：早在20世纪40年代，美国地图学家罗宾逊指出“地图的阅读与欣赏，应该像代数等基础学科一样，作为必修的课程"，并把使用地图视为每一个受过教育的人的必备能力。地图在地理教学中的功能是多方面的：它可以确定各种地理事物的地理位置，使学生获得各种地理事物的分布知识；它有助于阐明地理环境各要素之间相互联系、相互影响、相互制约的复杂关系，便于综合分析和了解地理事物动态变化的规律；它有利于培养学生观察、想象和思维的能力，是基本技能训练的主要形式；通过地图还可以对学生进行生动直观的国情教育、爱国主义教育、辩证唯物主义和历史唯物主义教育。在中学地理教学中要充分地达到形成学生地理意识的程度。

关键词：初中地理；地图教学；学生；策略

一、合理运用地图进行教学的意义

相对而言,地理学科是一门比较抽象的学科,因此,在地理学科的教学过程中,仅仅依靠对地理理论知识进行解读是难以达到相应的教学目的的。 而地图作为最能展示地理抽象信息的直观工具,作为地理学科的一种图像语言,它能有效阐述复杂的地理信息,因此,地图在地理教学中具有无法取代的地位。 但是,受到地理学科抽象复杂的条件影响,地图蕴含的知识与信息,需要学生仔细观察地图才能对地理事物及空间资源的分布形成一定的认识。 而作为引导者的地理老师,更要加强对地理知识的学习,完善授课模式,将地图妥善地运用到教学中去,这样才能有效吸引学生。

1.只有学生读懂了地图才能建立起学习地理的兴趣。地图是文字的载体，通过地图可以表示出不同区域里的不同的地理事物，这些事物通过地图标示出来就可以让学生在他们的头脑中建立起鲜明生动的映像。初中学生大多都对地图有很强的好奇心，如果老师能开始就引导学生喜欢地图，让学生对地图产生兴趣，就必然能够使学生建立起学习地理的兴趣。因为只有能读懂图的学生才能学得好地理。甚至也可以说，学生怕学习地理的原因大多都是看不懂地图导致的。

2.只有合理运用地图教学才能有效增强学生对地理事物的记忆能力。科学合理使用地图在教学上的作用是其他教学手段难以代替的，运用地图教学所产生的教学效果也是非常令人满意的。因为教师边授课边用地图描绘就能使各种各种的复杂地理事物在学生的头脑中留下很深刻的印记，这样在让学生不断获得对地图的感知的同时还有效增强了学生对地理事物的记忆能力。如果说在地理教学中忽略了地图的作用，只是让死记硬背地理知识那是枯燥无味的，所以地理教学中必须要使用地图，这样不但可以激发学生的学习兴趣，而且还可以增强学生的记忆力。

二、合理运用地图教学的几点要求

1.利用图像进行新课的导入，课程导人既是课堂教学的开始 ，也是课堂教学的关键之所在。在初中地理教学中，利用图像导人新的课程，能够激发学生的地理学习兴趣，使学生学习地理的情绪高涨，从而使整个课堂充满趣味和魅力。在导入新课时，教师应该选取那些具有艺术感的、感染力比较强的图片，借助于图像的美感，激发起学生的地理学习兴趣，同时还能增强学生的审美能力。在选择好图片之后，教师还应该设计出与内容相匹配的引言，生动活泼、具有感染力的引言能够满足学生好奇之心。

2.培养学生综合运用各种地图分析事物的意识，学生具备一定的使用意识是地理教学合理运用地图的前提之一,学生只有具备这种意识,才能有效将地图与地理结合起来。 为此,教师在实际的教学过程中,需要引导学生综合运用各种地图对地理现象和事物进行分析。 例如,在学生面对一组不同类型的地图时,可以要求学生先根据地图与地图之间的不同来提出问题,并让学生尝试去自主解决这些问题,最后教师再进行系统解答,以此加深学生对地图的认识,培养其综合利用地图进行分析的意识。

3.提高学生的读图能力，学生具备一定的读图能力是运用地图知识进行学习的前提条件。 因此,教师在地理教学中,合理地运用地图进行教学还需要努力培养学生的读图能力。 教师需要先引导学生去认识读图时所遇到的图例名称和符号的意义,进而一步步培养其读图能力。 在学生具备一定的基础能力以后,需要引导学生学会有计划、有目的、有重点地读图,不能盲目读。 此外,在读图过程中,学生需要多角度观察分析问题,注重细节,养成积极思考问题的习惯,学会从错综复杂的地图中提取出有用的信息。 但是,仅仅具备基础的识图能力是不够的,抽象的地理知识还需要学生具备一定的空间思维能力,因此,教师还需要培养学生的空间思维能力,只有这样,才能有效提高学生的读图能力,达到学习的目的。

4.积极引导学生用地图查找地理信息，帮助学生养成自己画图的习惯。首先，因为地理图表是地理学习和研究的重要载体，所以地理教师必须要积极引导学生学会用地图查找地理信息，要让学生掌握运用地理图表的技能，只有这样才能更好的学好地理。其次要帮助学生养成自己画图的习惯。教师上地理课的时候要要求学生一边看书，一边模仿绘制教材中的重点插图，然后利用自己所画的地图进行对文字知识的识记，只有这样手脑并用才能真正的加深对地理知识的记忆和理解。

综述，传统的教学模式中,教师口述和理论结合是主要的教学模式,而这种教学模式已越来越不能满足现代的教学需求了。地图作为地理课程中的重要组成部分,在地理教学中占据着重要的地位,在初中物理教学中注意让学生的生活感知走进课堂，让课堂教学走进学生的生活。把地理知识和地图结合起来，以图导学，是学习地理的基本方法之一。兴趣的源泉在于知识的运用，在运用知识的过程中体验成功感。没有成功感的兴趣只是好奇，不易持久，教学中，以图导学，先图后文，让学生反复练习图文转换，让学生的地图知识成功的运用于地理学习，使学生对地图学习充满信心，自然兴趣十足。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部．地理课程标准(试验稿)．北京：北京师范大学出版社，2001，2．第6页

【2】赵占成：《地图在初中地理教学中的应用》，《中学教学参考》，2009.第9页