【正文】  【摘 要】 新课程改革的深入以及信息技术的不断提升，使我国数学教学有了明显的变化。多媒体辅助教学的方式已经踏入校园，走入学生们的课堂中，给学生们带来眼前一亮，激发学生对数学教学的兴趣。这样的教学方式由于具有多种优势，被广泛运用到教学过程中。那么文本就分析PPT的教学方法在小学数学教学中的优势。
　　【关键词】 PPT课件；小学数学；课堂教学；优势

　　PPT全称“Microsoft Office PowerPoint”，一开始是作为微软公司的演示文稿软件的身份出现在人们的视线中。制作者可以利用投影仪与计算机进行链接，将制作的演示文稿播放出来，使内容可以更加直观的看到。利用Microsoft Office PowerPoint软件做出来的产品叫做演示文稿，在演示文稿的后缀名一般为PPT等，因此，人们为了方便好记，就称之为PPT。由于PPT可以将内容以图片等形式进行播放，近年来也被广泛运用到数学教学中。那么对于传统的小学数学教学方法来说，数学知识本身就存在一定的枯燥性，如果教师又不懂得利用多样化的教学方式来调动学生的积极性，那么学生就会在课堂上分散注意力，严重的还会抵触数学教学。那么PPT教学方法的出现，将传统的书本知识转移到投影仪中，以图文结合或者带有音乐的形式呈现在学生面前，有效改善了传统教学中枯燥乏味的情况，调动学生的积极性，从而提高小学数学课堂教学的质量。
　　1、优化课堂教学结构
　　在传统的小学数学课堂教学中，主要以教师为中心，注重教师“一言堂”，学生处于被动地位，缺乏对学生个性差异及不同接受能力的考虑，难以激发学生学习主动性与积极性，教学效果往往不佳。通过应用PPT课件，创设良好的课堂教学情境，通过图形交互的方式，给学生更多参与学习的时间和空间，调动学生的手、眼、耳、口等多个感官，改变过去单调的教学格局，树立学生的课堂主体地位。在课堂中，学生从被动学习转为主动学习，改变了教师为中心的状况，更注重学生创新精神与创新能力的培养，养成学生良好的学习态度与学习方法，学会团结协作，提高课堂教学效率。PPT课件的应用，营造了良好的课堂氛围，对教师技能也提出了新要求。教师应熟练掌握PPT课件的操作技能，掌握操作基本功，创设有利于发展学生能力的激励机制，以利激发学生的学习动机，开发和挖掘学生的潜在智能。在播放PPT课件时，鼠标能频繁屏幕上滑动，避免随意打开不必要的界面。课件使用以后，注意屏幕的切换，要注意清屏。不要长时间保留不必要的画面，注意画面的交互和反馈作用，真正让学生参与到教学活动中，让学生多讲多练，充分感知和进行对所学知识的意义建构。
　　2、激发学生的学习兴趣
　　在小学数学教学过程中，兴趣可以说是学生在学习过程中最为重要的条件之一。并且对于学生来说，对于某种事物或者课程产生了兴趣才可能调动学生的积极性。传统的教学模式为什么已经无法满足目前学生的需求？就因为长时间都是一种教学模式，已经无法激发学生的兴趣，让学生感到学习不过如此，每堂课都是这样，从而产生堕落的心理。那么在数学教学中，教师利用PPT的教学模式，把课堂教学换一种方式，让学生感觉与众不同，从而激发学生的学习兴趣。例如在小学数学教学中，由于年纪较小，对于任何事物都有着极大的好奇心，利用传统教学方式，会使小学生感到枯燥乏味，而教师利用PPT的形式，在课件中加入小动物或者动画片人物等，从而吸引学生的注意力。另外，小学生对于故事、动画片等有着特别的感情，PPT中可以加入音效等，当教师了解学生的喜好后，在PPT中加入学生喜欢的动画人物等音效，使学生产生兴趣，投入到教学中，提高教学效率。
　　3、克服传统教材的不足
　　对于传统的小学数学教学内容来说，都是书本教材中的内容，并且教师的教学思想也都较为老旧，认为学生只要将教材中的知识掌握就可以了，对于教师来说，传授给学生教材中的内容就是教学目标。这样的教学思想严重影响了学生对更多知识的需求，使学生的思维和发展仅限于书本教材中。PPT课件可以利用多媒体互联网等方式，在教学过程中传授更多的课外知识及内容给学生，拓展学生的思维能力。例如几何图形的初步认识，那么课本上就是让学生对几何图形进行认识，很多教师也就将认识几何图形作为教学目标，不再对学生进行额外知识的传授。那么利用PPT课件，教师可以将生活中遇见的图形都进行整理上传，让学生直观的认识到什么是几何图形，生活中都有哪些是几何图形。另外，可以拓展学生的思维，在课件中加入视频动画等，让学生们区分几何图形。这样的做法不但改善了传统教材中知识量的缺陷，还充分调动学生的思维能力，集中学生的课堂注意力。
　　4、结语
　　结合上文的分析，PPT在小学数学教学中确实发挥了一定的优势，调动了学生的积极性，激发了学生对数学教学的兴趣。但是在运用PPT进行数学教学时，教师一定要注意使用的方式方法，给学生们营造轻松愉快的教学氛围，提高课堂效率。
　　参考文献：
　　[1]互联网让小学数学教学更高效[J].徐慧.考试与评价2016年11期
　　[2]微课在小学教学中的有效运用[J].俞晓燕.教师2017年03期